小学数学课堂教学中学生思维品质培养的新尝试——以“人教版”《比例尺》一课教学为例

教师在课堂教学中,应从数学教材内容出发,结合学生实际特点,不断创新教学方法,培养学生思维的广阔性、独立性、灵活性、创造性,培养学生数学思维能力,为其将来发展奠定良好的基础.

小学英语阅读高阶思维问题设计——以PEP小学英语六下Unit3 Last weekend B Read and write为例

高阶思维问题是相对低阶思维问题而言的,包括分析性问题、评价性问题和创新性问题。教学中,高阶思维问题的设计比例一般占问题总量的20%左右,是提升学生思维品质内涵的重要途径,现以PEP小学英语六下Unit3 Last weekend B Read and write为例(如下图所示),谈谈具体的设计方法。

谈反思性教学在小学音乐高效课堂中的应用

高效的教学效率是很多教师的追求,教师主要通过在课堂上和学生进行面对面的交流而达到传道授业解惑的目的。课堂上教师对学生进行引导,与学生一起探究知识的奥秘,是实现高效教学的有效方法。在小学音乐教学过程中实行反思性教学能够探索解决在音乐教学中存在的问题,提高课堂教学的有效性,同时也促进教师自主学习,有效提高业务素质。本文重点介绍通过备课和反思提高课堂效率,旨在提供反思性教学的反思,调整教学的思路和方法。

投入关注,有效导“读”——小学英语朗读教学有效指导策略探究

朗读是学好一门语言的有效方式。然而,大部分小学英语课堂中的朗读缺乏有效的指导,很多教师的朗读教学只停留在单个音素和单词的层面,导致学生英语朗读能力欠缺。要提高学生的朗读水平,必须采取有效的指导策略,把朗读教学落实到教学的每个环节。

新课程改革进程中的师资队伍建设

现代化的教育，需要一支现代化专业化的教师队伍。《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师是学校开展教育教学工作的生力军，师资队伍建设是学校各项工作的重中之重，是提高人才培养质量，提升学校办学品质的决定性因素。因此，提高教师素质，加大师资队伍建设，建设一支优良的师资队伍是实现学校可持续发展的当务之急。课改推进十年来，我校秉承改革的创新精神，始终把师资队伍建设摆在教育发展的突出位置，在学校管理实践中努力营造“三种力”，引领教师成长与发展。

Word表格应用——制作个性课程表

●教材分析本课是广东省小学信息技术教材第二册（上）的教学内容。在整册教材中,本课起到承前启后的作用。前面的几节课里,学生已经熟悉了Word界面和常用工具栏的操作,而且掌握了在Word中插入图片、文本框、艺术字。

让歌唱发声与乐器吹奏相得益彰

一、歌唱发声与乐器吹奏的姿势要统一1、头要正:既不上仰又不下俯,有内部向上的感觉,立颈收下颏,脖子要形成墙壁状,连成一条线,以保持气息的畅通。2、要立腰收腹拢臀:腰是气息的重要支点,要向两边张开,稳住气息。腹与臀内收,有利造成呼吸力量的对抗。

“分组”亦有法 “合作”亦有道

“自主、合作、探究”的学习方式是信息技术新课程倡导的重要理念之一，笔者在教学实践中总能发现一些处在“边缘状态”的学习小组。在小组讨论中，这些小组的学生甘于“边缘”，以旁观者的姿态出现，好像自己置身于讨论之外；在探究学习中，他们甘于孤寂，

活用教材 为课堂“留白”——例谈粤版小学信息技术教材教学实践

在使用粤版小学信息技术教材的过程中,巧妙地将诗画艺术中的"留白"手法运用于课堂教学,在预设处、重难点处、拓展处、评价处、小结上合理地设置留白,不但能使学生拥有"充分的从事信息技术活动的机会",而且能留给学生知识上、心理上的暂时性"空白",留给学生思维驰骋的空间和自由思考的余地,使思维过程在课堂上得到充分的体现。

火眼金睛辨“多余”--有多余条件应用题的解题策略

一、从一道期末自查的应用题说起六年级期末自查中，有这样一道应用题：一杯250mL的鲜牛奶大约含有3/10g的钙质，占一个成年人一天所需钙质的3/8,一个成年人一天大约需要多少钙质？

刻出个性印出特色——儿童版画创作教学的实践与探索

版画艺术源远流长．是人类艺术发展过程中不可或缺的一部分。随着社会经济的不断发展．文艺的百花齐放．版画艺术越来越受到人们的青睐。尤其值得我们高兴的是儿童版画成为了版画大家庭中一朵奇特的花蕾．孩子们舞刀弄墨．将童年的稚拙和纯朴拓印在画纸上．以迥异于成人版画所特有的魅力和芬芳．为版画园地增添了绚丽的色彩。

面对冷漠的家长

“问题家长”必然存在。作为一名教师，遇到了问题家长，应该怎么做？有经验的老师告诉我们： “问题家长”不是“问题学生”的家长，而是“问题”在己身的家长。基于此，与这样的家长打交道，切记不要拿学生说事儿。与带有“问题”的家长沟通，在考虑对方家长身份的前提下，要仔细区分“问题”，分别认真对待。 若家长只是在教育孩子过程中产生了焦虑，或在与学校、教师互动中形成了误会而护子心切以致着急、冲动，进而出言不逊，大可冷静对待，绝不能“以其人之道还治其人之身”。有节制，就是讲理性。目的在于解决问题，而不是逞一时口舌之快!讲理就是讲感情，无论是家长还是教师，关心孩子就当为孩子创造和谐的成长环境!

“喜欢”的分量

编辑提示：即使是＂温柔一刀＂,下手时也要注意分寸。家长会后,家长把讲台围了个水泄不通,在众口一词的赞美声中,一向提醒自己要＂低调＂的我,愣是一直没把嘴合拢。就在这时,一个怯怯的声音挤进来：＂罗老师,我想和你说说品品的事……＂哦!是品品妈妈。品品是班里学习能力最弱的一个孩子,在一至三年级,他没能交出一张像样的答卷。

画名著 展个性——《我画“西游”》儿童版画教学心得

版画是一种间接的艺术其设计、制作过程严密而枯燥，儿童版画教学尤为明显，在一定程度上影响了孩子持久的学习兴趣。怎样解决这一难题呢？我在教学中创新选择创作的题材，多纬度培养学生的创新思维，让学生自由舞刀弄墨．拓出充满孩童生机活力的儿童版画作品．

美丽的乡村民居（石膏版画）——版画教学课例

改革开放以来．农村城市化、城乡一体化的进程日益加速。特别是我国沿海的珠江三角洲经济发达地区，推动”农村工业化”、“城乡一体化”发展．城乡面貌焕然一新．原来的乡村变成现代化城镇，原来的民居大部分被高楼大厦替换，乡村民居在现在孩子们的眼里越来越蒙上了几分神秘的色彩。

挖掘版材 创新教学——少儿版画创作教学之《螳螂大侠》教学为例

制版和拓印是制作版画的两大主要工序,而少儿版画创作教学,由于受学生身体条件的限制,制版是教学的难点,因此对版材的研究已成为老师们新的尝试热点,也为新时期儿童版画教学带来了新的变革和无限生机。下面以《螳螂大侠》的创作教学为例，给大家介绍综合材料在版画教学中的应用尝试。

同课异构：联动教研的有效方式——《表情丰富的脸》同课异构教学研究

为加强中小学教师队伍建设，有效实施“三名工程”，推进骨干教师省级培训的改革与创新，广东省教育厅于2010年3月评选了首批90名“省级教师工作室”主持人，并提出了“教师工作室”跟岗学习的研修模式。跟岗学习的目的在于打破以往自上而下的培训模式，由院校培训转变为名师引领下的同伴研修，

“234”教学策略实践与研究

21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。培养孩子独立的人格、独立的思想和良好的个性品质已成为当下教育改革和发展的潮流。“在这个时代，国际教育改革体现了个性化和现代化的趋势，从这个意义上讲，新时期的教育应是人尽其才的教育，即每一个人的个性能得到充分发展，潜在能力能得到充分发挥的教育^”[1]。

给孩子一个可以企及的高度

家长会间隙，看到愁眉苦脸的晓童妈妈，我走上前关切地询问晓童在家的表现。晓童妈妈连连摇头说：“她一点都不努力，否则成绩也不会那么差了!”长叹一口气后，她接着说：“晓童上一二年级时，还可以考八九十分，现在四年级了，语文才七十来分，数学居然考了四十来分。”

我想长大

“喵呜”,姐姐的宝贝猫咪“小黑”就这样把我吵醒了。我正想教训它,却发现哪里还是“小黑”,分明是“大黑”嘛!它在我面前巨大无比,我就像小老鼠。不好,它真把我当成小老鼠了,不停地在我身上嗅来嗅去!更糟糕的是,我被它一下顶出了窗口,像一粒灰尘一样往地面落去。“咯咯咯!”一阵奇怪的声音在我耳边响起。“谁?”我大喊。