深入解读《东莞市幼儿园课程游戏化建设的实施意见》— —以三大块“游戏”活动为抓手有效促进幼儿社会性发展

文章以“三大块”游戏活动为例,指出教师要在不断变换“角色”中引领孩子快乐游戏,在快乐游戏中水到渠成地促进孩子的社会性发展。

深入解读《东莞市幼儿园课程游戏化建设的实施意见》——以三大块“游戏”活动为抓手有效促进幼儿社会性发展

蔡伟忠教授说:教师要建立“游戏在先,材料在后”的思想意识,把握住“好玩和有趣是游戏的灵魂”这个中心法则才能真正融各种角色于一体,更好地组织和指导孩子开展各类游戏活动。确实如此,在“三大块”的游戏活动中(课堂上的游戏化教学、区角里的自主游戏、户外的体育游戏)教师的角色时而是玩伴,时而是教练,时而是支持者,时而是观察者,在不断变换“角色”中引领孩子快乐游戏,在快乐游戏中水到渠成地促进孩子的社会性发展。

德、能、形兼备，树新一代幼师形象

时至今日,随着幼儿教育事业的空前发展,家长对教育的期望值不断提高,人们对幼师形象标准、幼师的职业道德也提出了特殊的要求,赋予其新的内涵。在学习了党的十八大精神和习近平总书记有关“中国梦”的重要讲话后,笔者则认为新时期的幼师形象要从德、能等几方面考虑。