小学科学信息化教学的实践与探索——以《纸陀螺》一课为例

在信息技术发展的速度以指数级增长的今天,应用信息技术辅助课堂教学已成为基础教育信息化发展的新趋势。为打破传统的教学方式,本文结合教学实际,在恰当的时机变革教学方式,促进师生的共同发展,实现信息技术与科学教学的深度融合。一、利用真实情境,激发学生兴趣科学教学倡导以教材为线索,围绕生活中的现象(科学问题)开展科学实践活动。即结合教材内容与生活实际,将学生感兴趣的现象或问题作为切入点,让他们应用科学概念解释生活现象(解决生活问题)。

小学阶段“多循环学练赛”体育课堂循环模式改进

“学练赛”课堂教学模式已成为体育与健康规范体系中的重要组成元素,“以学促练,以练筹赛”三者递进,强化体育育人健体实效。伴随教学目标具象化、教学需求多元化以及体系更新频繁化,固有“单一学练赛”已较难以满足单次课程实际刚需,教学中单一弊端日益凸显。为此,现行“学练赛”教学模式应以单一为基础,巩固提升、螺旋递进、扩容丰富,在“体与育”万变不离其宗的要求下,以“多循环学练赛”视角进行开发,更好地服务体育教学。

做有根的好习惯教育——小学立德树人的校本实践

好习惯教育是落实立德树人根本任务和推进素质教育的重要抓手。本文从习惯教育、构建体系、习慧课堂、多彩活动、特色文化、家校共育、打造品牌等几方面,探讨如何建构好习惯教育的系统育人模式,如何做有根的好习惯教育,为基础教育提供立德树人的实践样本。

例谈小学科学现象教学的实践

发展学生的核心素养和关键能力,是全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的现实要求,然而,这需要提升课堂教学的发展性品质,因此实施深度教学是课堂教学改革的基础和方向。[1]现阶段的小学科学教学方式,大多数仍然以“知识主线教学”为主,即按照教材的知识顺序进行教学。为实现从知识课堂转向思维课堂,从碎片化的知识教学转向结构化的问题探究,广东省东莞松山湖中心小学以深度学习为理论,采取了活化教材、问题主线和思维本位三大举措,探索出一条常人可学、常态可用的教学方式--基于深度学习的现象教学。

基于家校联动视角下小学班主任德育教育开展策略探究

针对于小学生的教育,不仅仅是学校与教师的责任,家长也有一定的义务和责任,以提升学生德智体美劳全面发展为目标,家长与学校进行紧密的合作。但是由于深受传统的教育观念影响,绝大部分家长认为教育学生全是学校的责任,而忽略了家庭教育的重要性,从而忽视了对学生进行家庭教育。伴随着教育体制的改革,素质教育推行的时代背景下,绝大部分家长逐渐认识到家庭教育为学生所带来的影响和重要意义,因此开始重视家庭教育,培养学生健全的人格和品质。

“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养初探

“双减“背景下,教学上新兴了很多的教学方法,总体的思想都是推陈出新,摆脱传统教学的桎梏,通过创新的教学理念,让学生在学习上能受到良好的教育,不断地提升教学效果。教学发展到今天,教师在教学上也在不断地进行总结,找到更适合学生学习的方式。在课堂上,通过激发学生的学习兴趣,让学生自身对学习有自觉性,并能通过自主学习来完成相关的知识学习,这样的方式才是促进学生学习的最好教学方式。

浅谈在小学语文教学中渗透传统文化的新视角

我国传统文化源远流长,博大精深,是中华民族凝聚几千年的历史璀璨结晶,是我国宝贵的文化遗产,也是现代文化的根基。可如今小学的语文教学中,渗透融入的传统文化不能起到有效激发学生的语文学习热情。提高学生鉴赏能力的与优良品德的形成,以及培养他们爱国情怀与民族使命感的伟大目标更难以实现。所以目前在小学和语文教学中,只局限于教材文章的学习,或是只基于传统文化传播的老旧方式,是急需改善和创新的。采用一些新思路的传统文化传播方法和途径,挖掘传播传统文化的新视角,让我国传统文化的精神和种子深植于学生内心,使之身心合面的综合发展,为我国未来强大和振兴做好前期的基石准备。

浅谈如何常态化开展小学大课间体育活动

从2007年起,由共青团中央和教育部牵头,国家体育总局落实方案,依照《学生体质健康标准》的要求各大学校开展了中小学生大课间体育活动,其主要的目的是为了让更多的中小学生能够从课堂中走出来,走进运动场,并积极的参与到课外短时间高频次的体育锻炼中,通过平时早操锻炼与课间的体育锻炼,综合提升学生的身体素质,发展学生身体各方面协调性,培养学生的优良品德,真正让学生做到“德、智、体、美、劳”各方面全面发展。

让“微课”融入小学数学课堂

随着社会的进步,“微时代”的到来,各科教学模式也在不断发生变化。“微课”作为“微”时代的产物,在现实教学中已经掀起了一股“微课潮流”。微课教学是信息技术发展至今出现的新型产物,微课不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学方式上十分灵活,便于学生学习知识。微课教学具有针对性强、高效、趣味性高等优势,能够满足小学生的兴趣好爱,让小学生更好地享受教学资源。微课的课外教学形式能够培养学生将知识与生活实际结合的能力,有利于加强学生自主学习的能力,提升教学质量。所以在传统教学方式的基础之上融入“微课”教学是教学方式的又一次进步。

智慧教育视域下利用云平台优化小学编程教学的模式探究

人工智能时代的到来,编程已经成为小学生喜爱的热门课程。随着教育信息化2.0的提出,现代信息技术支持下的智慧教育不断发展,传统的教学模式正积极向智慧教育模式转变。目前,小学编程教学仍处于以“讲练结合”为主的传统教学模式,学生获取知识的来源主要靠教师讲授,缺乏互动式、体验式和探究式的信息化融合教学,缺乏数据支持的学情分析与精准评价,限制了学生“自主、合作、探究、创新”能力的培养。依托“互联网+教育”打造的点猫编程云平台,能有效优化小学编程的教学方式,构建智慧编程的新型教学模式,提升课堂的品质和效率。

学校特色体育可持续发展的探究

随着教育事业的不断发展,在学校体育教学活动中更加注重特色课程的开发和实践教学。在教育活动开展过程中,通过加强特色体育教学资源的开发,综合相应的教学内容,有效提高学生的运动意识和运动品质,提升体育教学的整体质量。在本次研究中就结合本校体育特色项目展开研究讨论,提出相应的教学建议,为其他学校特色体育的可持续发展提供有效参考。

明方向,学预测,抓趣点,促发展——基于统编教材三年级上册第四单元智趣阅读教学例谈

预测是新颖的阅读策略,作为一种教学策略,第一次在统编教材中出现,这充体现出了预测在阅读教学中有着重要意义,及在阅读教学中具有极高的教学价值。学习预测重在教的过程,重在阅读体验中获得乐趣,在阅读交流中发展思维能力、阅读能力、续写故事的能力,促进学生“语文素养”和“精神文化”有机并轨,智趣的预测让学生体验到阅读教学有滋有味,唤发阅读教学的生命力。

在语文教学中强化学生创新思维与创造能力的培养

创新教育是新时期赋予教师的使命。创造教育的核心是培养学生的创造性思维和创造能力的培养，创造性思维是一种内涵丰富、外延较宽的概念，创造能力是提升学业开创事业的基础。本文依据心理学原理和当今语文课程改革的目标，从教学设计、教学实施和具体的过程做的发散、求异和逆向思维的训练角度，探讨在小学语文课堂教学中对学生创新思维和创新能力的培养。对教学创新有一定的指导性。

关于作文“评”与“改”的几点尝试

作文评改是语文教师头痛的问题之一。为既解放自己,又关照学生,评改作文可以采用三种方式:教师自己一 “懒”二“踢”的粗放式评改;家长“一对一”的精批精改;学生发挥主动性的“自批自改”与“互批互改”。

游万家乐农庄

2019年2月17日星期日晴早就听说万家乐农庄特别美丽,我心里一直痒痒的,特别想一睹它的'芳容'。无奈,春雨连绵,难以成行,愁死人了。今天,久雨放晴,春光明媚,一大早,爸爸妈妈就带着我们一大家子人,迎着灿烂的阳光乘车向万家乐农庄飞驰而去。九时整,我们准时到达目的地。只见村口一个巨大的牌楼,雕梁画栋,正中悬挂着农庄的红色招牌。这时,我看见近处是一大片油菜花,金黄色的菜花巨浪翻滚。南边是几十亩开得正艳的杜鹃花.