一道高考题的推广与应用

本文通过对一道高考题的推广,得到了有关函数的两个重要结论,并给出了这两个结论在解高考题中的应用。

用积分法构造面积不等式证题

本文先介绍一个证明不等式成立的充分条件模型,然后根据模型分析出要证明高考题中的不等式所需要构造的模板不等式,然后用积分法求某些图形面积证明所构造的模板不等式成立.充分条件模型：要解答（或证明）形如F（1）＋F（2）＋…＋F（n）〉（≥、〈或≤）G（n）的函数与不等式综合题成立的充分条件是证明不等式F（k）〉（≥、〈或≤）G（k）-G（k-1）且F（1）（≥、〈或≤）G（1）成立．

基于合作学习的初中英语写作课教学实践探索

从开展小组合作学习的教学改革入手,介绍"基于合作学习的初中英语‘五课型’教学的实践探索"课题的立项背景、课题的研究思路以及课题研究的阶段性成果,阐述过程写作教学和支架教学两种写作课教学模式,并通过写作课实例阐明合作学习能够激发学生的学习热情,提升学生的学习能力,从而大幅度提高学生的学业成绩,促进学生的主体性发展和社会化进程。

初中英语教学中如何实施动态评估——形成性评价在教学中的具体运用及调试

科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障。转变教学观念重要表现即要采用科学的、可持续发展的评价方法。形成性评价作为教学手段和课程学习评价手段，有着终结性评价不可比的优势。针对目前初中英语教学过程中的形成性评价活动作尝试性的探讨，从八个方面论证探讨了形成性评价的流程及策略，以揭示形成性评价方式的现实意义及可操作性。同时指出了学生在参与形成性评估过程中出现的问题．并提出要加强学习者评估策略教育的建议。

初中英语词汇记忆方法漫谈

本文分析了词汇教学的重要性和当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,结合多年的教学实践,探讨了培养学生用拼读规则记忆单词的能力、利用直观教具教单词、在游戏中学习词汇、利用英语构词法进行词汇教学、利用旧知识猜测词义、分层检测与学习小组自我检测相结合,及时巩固、一帮一互相促进、用多种方式进行系统的复习、鼓励学生在课外主动学习词汇等词汇教学的方法,以求激发学生积极学习,以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。

浅析初中生学习函数的困惑

函数是初中学生最怕学、最难学的内容之一。学生对函数概念的理解和记忆是学习函数的一大障碍。学生需要在文字语言、几何语言与代数语言之间进行相互转换,是贯穿函数学习始终的一个难点,从应用的角度来说,数学模型又是函数的一个难点。

初中独生子女与非独生子女体育态度的对比分析

研究方法:采用量表法进行测试初中生的体育态度,采用统计法对数据进行统计。结果:男独生子女初中生与男非独生子女初中生在主观标准存在着显著差异(P<0.05);而在行为习惯方面存在着高度显著差异(P<0.01),女独生子初中生与女非独生子女初中生在行为态度与行为习惯存在着显著差异(P<0.05)。

“存在性”与“任意性”问题中的等价转化

＂存在性＂即＂能成立＂与＂任意性＂即＂恒成立＂问题是高考中常见的题型,解法通常将原问题等价转化求函数的最大（小）值的问题.下面以高考题为例,总结有关＂存在性＂与＂任意性＂问题的五种类型.

探究2013年福建压轴题的解法与变式

【2013年高考福建理科卷压轴题】已知函数f（x）=sin（ωx＋φ）（ω〉0,0〈φ〈π）的周期为π,图像的一个对称中心为π/4,0,将函数f（x）图像上的所有点的横坐标伸长为原来的2倍（纵坐标不变）,在将所得图像向右平移π/2个单位长度后得到函数g（x）的图像.（Ⅰ）求函数f（x）与g（x）的解析式.（Ⅱ）是否存在x_0∈π/6,π/4,使得f（x_0）,g（x_0）。

分参 定性 作图 找解——解有关零(交和极值)点问题的“四步曲”

本文以2013年江苏高考压轴为引例,一边给解答过程,一边总结解题步骤.然后根据得到的解题步骤解答一些高考题. 引例 （2013年高考江苏理科卷压轴题）设函数f（x）=lnx-ax,g（x）=e^x-ax,其中a为实数.若g（x）在（-1,＋∞）上是单调增函数,试求f（x）的零点的个数,并证明你的结论.分析根据g（x）在（-1,＋∞）上是单调增函数,

课本上两个结论的应用

课本（人教版选修1-1）第99页有个恒成立的不等式e^x≥x＋1（当x=0时,等号成立）,其变式是lnx≤x-1（当x=1时,等号成立）。本文先介绍课本上的两个不等式几何意义,然后分别介绍两个不等式的应用。1不等式e^x≥x＋1（x∈R）,当x=0时,等号成立。2不等式lnx≤x-1,当x=1时,等号成立。

用积分法构造面积不等式证题

本文先介绍一个证明不等式成立的充分条件模型,然后根据模型分析出要证明高考题中的不等式所需要构造的模板不等式,然后用积分法求某些图形面积所构造的模板不等式成立.充分条件模型要解答（或证明）形如F（1）＋F（2）＋…F（n）〉（≥、或≤）G（n）的函数与不等式综合题成立的充分条件是证明不等式F（i）〉（≥、〈或≤）G（k）-G（k-1）且F（1）〉（≥、〈或≤）G（1）成立.先由陕西高考压轴题引出证题所需要构造出的图形,证明证题时所需要的模板不等式成立.

用F1ashMX制作多媒体课件技巧

一、将SWF转换成EXE 首先将SWF文件转换成EXE文件，EXE意味着这个文件不用其它文件支持就可以直接播放。

等价转化 化难为易

等价转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法.通过不断的转化,把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、规范甚至模式法、简单的问题.历年高考,等价转化思想无处不见,我们要不断培养和训练自觉的转化意识,将有利于强化解决数学问题中的应变能力,提高思维能力和技能、技巧.最常见的等价转化是在函数、方程、不等式与图形之间等进行等价转化.下面以高考压轴题为例介绍几种等转化的实例．

函数f(x)=sinx/x的性质及应用

下面研究f（x）=sinx/x在某些区间的单调性和值域及其应用.一、探究函数f（x）=sinx/x的单调性及其应用因为f＇（x）=xcosx-sinx/x^2,再令g（x）=xcosx-sinx,∵g＇（x）=cosx-xsinx-cosx=-xsinx,当（0,π]时,g＇（x）=-xsinx〈0,所以g（x）在区间（0,π]上是减函数,

打造初中思想品德“高效课堂”

"聚焦课堂,高效教学"已成为教学界的共识。初中思想品德实施怎样的教学措施,能以最小的教学和学习投入获得最大学习效益,打造高效课堂,有效地实现初中思品课的知识、能力、情感态度的三维目标,本文从转变教学观念、高效教学设计、教学细节三个方面阐述对初中思想品德的高效课堂进行相关的研究。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。在当前繁重的课业负担以及被灌输的学习方式下,学生的学习兴趣极大地被扼杀。让学生学得轻松、学得快乐,学得主动,每一位教师都希望如此。下面是笔者对加强初中思想品德高效课堂进行的相关研究,发表出来,与同仁探讨。

一道高考题的解法与变式探究

试题呈现（2014年高考全国理科卷Ⅰ第11题）已知函数f（x）=ax^3-3x^2＋1,若f（x）存在唯一的零点x0,且x0〉0,则a的取值范围是（）.

活用一个函数式 速解一类高考题

本文通过对2道高考选择题涉及的一个函数式进行多角度思考，探究其蕴涵的函数模型，并例析该函数模型的广泛应用．

函数区间最值的类型与解法

含参数问题的最值是高考命题的热点，往往以压轴题出现，导数是解决这类问题的有力武器．用导数解决问题的步骤是先构造适当的函数，对函数求导，判断函数在区间上的单调性并求出极值点，而极值点与区间端点之一通常是函数的最值点．通常用作差（或商）法比较的极值点与区间端点对应函数值的大小，由于参数的变化，需要对参数进行分类讨论．下面分2种类型介绍函数区间最值的解法．