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小学高年级语文阅读习惯的培养
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作者 李金秀 《成长》 2020年第3期77-77,共1页
阅读,就像是学生攀爬语文大山中遇到的风雨一样,学生若是能够以积极的心态面对风雨,就有希望看到风雨之后的彩虹;学生若是一味抱怨,一味逃避,则永远摆脱不了风雨的阴影。小学语文教师在高年级教学中培养学生的阅读习惯,可以为学生提供... 阅读,就像是学生攀爬语文大山中遇到的风雨一样,学生若是能够以积极的心态面对风雨,就有希望看到风雨之后的彩虹;学生若是一味抱怨,一味逃避,则永远摆脱不了风雨的阴影。小学语文教师在高年级教学中培养学生的阅读习惯,可以为学生提供力量。 展开更多
关键词 小学语文 高年级 教学 学生 阅读
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“双减”政策下提高小学语文课后作业设计质量的策略
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作者 李文慧 《学园》 2023年第35期38-40,共3页
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,给小学课后作业设计提出了新要求。如何在全面压减课后作业总量... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,给小学课后作业设计提出了新要求。如何在全面压减课后作业总量和时长的前提下,继续保证及提高学生课后作业训练的效果成为亟须解决的问题。小学语文教师应了解课后作业的真正功能,强化学情分析,合理确定作业的数量,优化作业内容结构,增强作业针对性和分层性,为学生提供高质量的课后作业,实现减时减量和增效的有机统一。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学语文 作业设计
原文传递
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