浅析篮球假动作

本文系统地介绍了篮球假动作在篮球运动中的意义、作用以及在比赛中的应用。提出了假动作要"意识"在先,"真、假"结合的战术理念。

利用情境式教学法,让阅读实现增值

叶圣陶在《语文教学二十韵》中曾经写到一条经验:“作者胸有境,入境始觉亲。”这说明学生对于文本的阅读,只有入情入境才能达到情真意切的效果。利用情境阅读教学模式来提高小学生的语文能力的做法比较普遍^([1])。新课标指导下,对当前小语文情境阅读教学模式的深入探讨十分必要,在提升学生语言建构与应用、审美、思维等方面能力的同时,提升阅读的增值性。

有余数的除法

【教学内容】 人教版小学数学第五册51—52页例2、例3 【教材分析】 “有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，一方面，注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面，重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现于表内除法的联系。

“整十数加、减整十数”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学1年级下册第62-63页例1及“做一做”。教学目标:1借助多种直观学具的操作、运用数形结合的方式使学生理解整十数加、减整十数的算理,会计算整十数加、减整十数。2.利用新旧知识的迁移和类比等学习方法加深“计数单位相同的数才能直接相加减”的算法认识。