中学英语愉快教学初探

现代心理学研究认为,愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力,成为英语的主人。那么,在英语课堂教学中怎样营造和谐愉快、积极探索的教学氛围呢?

基于初中数学兴趣小组合作学习的实践

在新课改背景下,合作探究成为主流课堂形式。但是单纯的合作学习在实践中产生了一系列的问题。我们在不断实践的基础上,创设了一种基于兴趣小组的合作学习方式,以解决合作学习中遇到的某些问题。本文结合自身经验,对初中数学新课程体系下基于兴趣小组合作学习的优势等进行了分析,并在此基础上通过教学案例提出了如何有效地组织合作学习。

初高中数学教学衔接中的问题与对策

升上高一后，大多数学生感觉高中数学难度有了较大飞跃，学习中遇到较多困难，进而对数学失去兴趣，产生厌学心理．这种现象普通中学尤其普遍．有感于此，我在自己的教学实践中就初高中数学教学衔接方面进行了一些探索：从初三升入高一年级，是知识内容的升级还是框架体系的重建？是学习方法的延续还是学习模式的创新？等等．贴近新课标，实现高一与初中数学教学的衔接，对提高高中数学课的教学质量、激发学生学习高中数学的热情，具有积极意义．下面就自己的教学实践谈几点体会．

多元文化音乐教育对中小学生素质教育的推动作用探究

本文通过分析多元文化音乐教育的内涵和基本原则,立足多元文化音乐教育的必要性和必然性,得出通过不同民族间音乐的融合和教育,对中学生的审美能力、心智调节和开发等意义重大,对学生的素质教育效果显著。

新课程理念下化学教师如何更有效地利用“他山之石”

新课程理念要求学校培养具有创新精神的高素质人才，首先要具备高素质的教师队伍．多听公开课是快速提升教师教学能力的有效途径，“他山之石，可以攻玉”．为了更有效地利用“他山之石”，我们要尽可能有备而听，虚怀若谷吸收精华，再积极参与评课自我对照，不要生搬硬套。而要融汇百家，自成一家．最后实战体验，实现自我突破．

以图解题开启右脑

中学数学是重要的基础学科,通过初中阶段的数学学习,使学生能够具有创新和实践能力的教学已成为数学教学的一个重要内容。国际右脑开发权威七田真博士说：＂人类使用大脑的方法一直是错误的＂。为此,作为数学教师必须在数学教学中,改变传统教学方法,运用右脑学习法教给学生高效的学习方法,改变学生的学习态度,努力培养学生的创新意识、创新精神。

谈“课前演说”

笔者坚持开展课前三分钟演说活动，为何如此执著？原因有二：

让学生养成提问题的好习惯

人的可贵之处在于创造，但在教学过程中却不难发现这种现象：我们的学生越来越少提问题，提问题的习惯只是在于个别学生。为什么会出现这种现象？我们该如何使学生多提问题？

捕捉英语课堂内外的动态教学资源

布卢姆说:"人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。"面对突然"生成"的动态教学资源,老师要以有价值、有创见的情境为契机,因势利导,善于调整或改变预先的教学设计,这将会对提高课堂教学的效率产生意想不到的效果。

高中生,写点时评又何妨

一提到时评写作,或许有人会首先想到那是新闻从业人员的事情,将它引入高中作文教学是否为时太早?在目前应试教育下,早已被逼"戴着镣铐跳舞"的师生会不会肩上又添新的负担?其实不然。时评写作的引入既是高中作文教学改革的需要,同时也符合新课标的要求,有利于促进青少年的思维发展。

强化学生学科素养 回归作文教学本真

长期以来，语文教学，尤其是作文教学，不同程度地处于低效状态。新课程改革以后，这种状况有了一定的改观。其中，“以学生发展为本”的观念深入课堂教学一线，由此带来了教学生态的良性转化。

有关黄土高原气候类型的困惑与思考

有学生问一道关于黄土高原气候类型的单项选择题，其中有两个选项分别为：“温带季风气候”和“温带大陆性气候”，要在两者之间选一个。这让学生很困惑，因为这两种气候类型，都能在教材中找到依据。

初中生攻击性行为的干预与反思

小杨（化名）是我班上一名学生，成绩一直位于全班倒数行列，平时也极少与老师、同学交流，甚至上课也鲜见抬头。

虫子的呼唤

进入初夏，校园草坪上成群结队的金龟子顶着太阳嗡嗡地闹着。不知何时，班里的两个小男孩在树下忙活起来，忙什么呢？原来是在抓金龟子!

我们也赢了

我们学校最近要举行年级拓展训练活动，其中有很多比赛奖项。其他班的同学都在七嘴八舌地议论着，计划着。而我们班的同学却波澜不惊。这是因为我们班在同年级的各种比赛里都成绩平平．从没获得过什么奖励。也许因为我们班同学过于散漫，

浅谈如何充分挖掘数学教材的基础作用

要重视课本的基础作用,在充分了解教材的基础上用好教材,把学生的注意力吸引到课本上来,真正体现以本为本,追求课本知识的到位,以体现素质教育的要求。