浅谈初中道德与法治高阶思维课堂的实践探究——以部编版初一下册《法律为我们护航》为例

现代社会对人才素质的要求更偏重于提炼、分析、创新、决策、合作、批判等高阶思维能力[1]。在初中道德与法治课堂教学中,高阶思维的重要性和必要性摆在了十分突出的位置。笔者把思维能力的培养与学科教学紧密结合在一起,以项目式学习为线索穿插课堂,初步形成对于思维课堂探索的教学思路。笔者拟从必要性、实践探索和实施建议三个方面,浅谈对初中道德与法治高阶思维课堂的探究和思考。