中职学校“点课制”心理团体辅导课的探究

目前,一些心理团体辅导活动的开展缺乏计划性与连续性,"点课制"心理团体辅导课主要是心育教师针对学生存在的困扰和问题,确定辅导目标,设计辅导内容,运用适当的辅导策略与方法,通过团体组员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,提升学生自我意识水平,让学生更好地接纳自己,提高自信。学校可借助于"点课制"心理团体辅导课这个特定的课程来发现学生的心理问题,并借助活动来对学生进行有效的心理辅导、干预。

中职服装专业提升服务区域产业发展能力的研究与实践

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发【2014】19号)多次提到职业教育服务经济社会发展的问题。国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见(国办发〔2017〕95号)提出,深化产教融合,推进经济转型升级、培育经济发展新动能;《国家职业教育改革实施方案》提出,职业教育要服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要。区域经济结构与发展方向决定了职业教育的结构和发展方向,本文拟从东莞市纺织服装学校服装专业群建设出发,探索职业教育如何更好地服务区域产业。

中等职业学校高考数学复习教学探析

随着广东省实行“3＋专业技能课程证书”考试制度，加上很多高等职业技术学院不断扩招，使得高职的升学率也成为社会的一个关注点，但是和普通高中相比而言，中等职业学校的数学学科是相对薄弱的，因此如何提升其在“3＋专业技能课程证书”高考考试中的分数成为被讨论的一个热点。由于多方面的条件存在一定的特殊性，所以应该遵循一定的原则进行数学备考，对目的性、针对性、综合性、突出性、基础性、系统性、策略性、反复性和趣味性等原则进行综合的考虑和分析，形成一个符合中等职业学校特点的备考高考数学的体制。

新式IT职业培训对传统职业学校计算机专业教学方式的启示

传统教育卖的是知识和学历，新式职业教育卖的应是具有合格技能的学生，这折射出当今职业学校与职业培训机构教育的不同之处。因此，IT职业培训教学改革模式给传统职业学校教学方式的冲击和启示是深刻的，希望这个冲击波带来的不仅是探索性的，更是革命性的，从而提高传统职业学校计算机专业教学质量。

中职家长学校课程开发的探索

文章以东莞某中职学校为例,根据中职家长的分层需求,提出中职家长学校课程开发的五大理念和“S+2+n”模块化策略,旨在理顺从“自然”家长、合格家长到优秀家长的成长路径,实现普及、发展、提升的三重功能,让家长成长、孩子受益,让中职教育获得长远发展。

生涯适应力视域下的中职新生生涯启迪培育的探究——以东莞市A中职学校为例

在职业环境低迷背景下,中职学校需要培养学生的生涯适应力应对挑战。中职生自我认知不足、学习目标不明确、未来职业方向不明确,那么做好职业生涯启迪培育,起着至关重要的作用。由东莞A职校与北京B企业共同筹备开发以培养较高的生涯适应力青年为培育目标,以生涯适应力为理论基础,以中职新生的思想道德、心理情绪、专业学科、人文素养、职业能力五维度为成长支撑的启迪培育,为中职学校职业启蒙教育提供了有力的参考。

新课标背景下中职足球教学方法研究

足球运动始于我国宋朝,当时名为蹴鞠。只是时至今日,我国足球教育较比其他先进国家相对落后。特别是国家教育改革之后,在新课标的背景下,中国足球教育何去何从,到底该怎么让我国中职足球教学,不同于以往,总结出让人耳目全新的教育方法,成为很多体育老师、专业教练关注的话题。本文就此进行详细的论述。

内地新疆中职班语文教学加强中华优秀传统文化教育的策略

本文论述内地新疆中职班语文教学加强中华优秀传统文化教育的策略,分析内地新疆中职学生的汉语水平现状和原因,提出要优化教材结构,编写校本教材,在学习内容上增加中华优秀传统文化;要开展形式多样的说话训练活动,在听与说的训练中发挥中华优秀传统文化的教育功能;要开展丰富多彩的课外活动,在活动中浸润中华优秀传统文化;要利用多媒体教学手段,在学生喜闻乐见的影视中发挥中华优秀传统文化教育功能;要组织学生参加普通话水平等级考试,在强化训练中快速提高语文实用能力,从而真正加强中华优秀传统文化的教育。

在感悟中成长——心理咨询师自我分析报告

一、自我成长分析 德国文学家赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse）在其作品《彷徨少年时》中曾说：“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任.”生命的意义不在于开始或结束,而是在其过程.张爱玲也曾说过：“举手向苍穹,并非只是为了摘取星月,而是为了保持一个永不臣服的姿态.”

宿舍人际冲突“慧”沟通——中职心理辅导课教学设计

【设计理念】中职学生正处于自我意识高度发展的时期,喜欢表达是他们的特点。他们在沟通时或表现嚣张,或表现幼稚,这容易导致宿舍人际关系的紧张。本节课依据人际沟通PAC理论,分析不当的沟通方式引发的宿舍冲突问题,通过雕塑实验和角色扮演让学生感受和体验各种沟通状态对沟通效果的影响,从而指导学生学会智慧沟通,促进宿舍人际关系的和谐发展。

活动教学在英语课堂中的应用

在日常的教学活动中,不少教师都习惯于过往教师讲,学生听的教学套路,如何让课堂气氛活跃起来成为许多教师心中的一个难题。所以如何让游戏有效地融入课堂教学,发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的效果,这是当前英语课堂教学中一个值得思考的问题。

现代教育背景下中职数学教师实现自身转型的策略

现代科技正在飞速发展,现代化教学手段也正以惊人的速度席卷教育领域,现代化教育向我们教师提出了新的挑战,教育在进步,教师要成长,在现代教育背景下作为中职数学教师如何转型成长为一名能将传统教育模式的优点与现代化教育手段有机结合的现代教师呢？可参考以下几个策略：

职中数学研究性学习在教学实践中的应用——购房贷款研究性学习在会计专业学习中的应用

新时期中等职业教育的培养目标是在第一线工作的高素质劳动者和中、低级专门人才。而当前很多职业中学越来越重视专业知识和专业能力的培养，忽视了文化基础课程的学习，尤其是数学课程，但是作为一类教育，中等职业教育有必要提高学生的文化基础知识，为学生升学，特别是为高一级学院输送合格新生，提供必要的文化基础。

微课在职中数学教学应用中的应用及反思

根据职业中学学生现状,融合学生“自主学习”的理念,以多年教学经验和实践为依托,不断探索新的教学模式和方法,以教师为主导,以学生为主体,引入“微课” ,从而有效地提高课堂教学效果,实现课堂翻转。

现代学徒制“双创”人才培养机制研究

现代学徒制的提出,为中职学校培养＂双创＂人才提供了新的途径。中职学校通过企业师傅进校带徒和教师进企业顶岗学习来增强师资力量,创建＂校中厂＂＂厂中校＂和校外基地创业三种教学模式,加强课程建设,重视＂双创＂基地建设,再配以＂一基三战二分＂的学段改革,能够建立科学的现代学徒制＂双创＂人才培养机制。

技能教育从“心”出发——以《服饰图案设计》教学改革为例

传统的技能教育重视技能的反复实践,获得某项技能也是通过反复的练习。在反复练习中学生会感觉到枯燥乏味,从而降低学习的兴趣,也使得学习的深度受到限制。本文以《服饰图案设计》教学改革为例展现技能教育从“心”出发的教学实施过程和教学效果为例,提出在技能教育中,教师和技能要走入学生的内心,教师起到搭建学生内心与技能之间桥梁的作用,从而让学习发自内心地接受技能学习的反复训练,在重复的训练中,熟能生巧,手巧心灵,匠心独运,从而达到培育学生精益求精的工匠精神。

情绪管理有妙法

情绪是人的心理活动的重要表现。对于十五六岁的中职生来说,青春期性激素的分泌使下丘脑的兴奋性增强,使大脑皮层与皮下中枢暂时失去了平衡,导致情绪两极性明显,情绪起伏不定,常陷入负面情绪。因此,引导中职生了解情绪产生的原因,掌握有效的情绪管理技巧,对培养他们积极向上的心态有重要作用。

创设“愤悱”情境,教活中职语文

在中职语文课堂教学中,学生的学习意愿、思维能力相对较差,一部分学生没有养成良好的思维习惯,对语文课重视程度不够、缺乏学习动力。中职语文教师应加强激趣引导,利用中国古代传统教育理念中"愤悱"情景创设方法,激发学生学习语文的兴趣,教活中职语文课。

恋爱受挫引发不良情绪的咨询案例报告

本文是一例关于职三男生因恋爱受挫而导致情感交流困扰,并引发不良情绪和行为问题的咨询案例报告。在咨询过程中,通过运用合理情绪疗法,分析和纠正求助者在情感交流方面的一些错误认知和观念,提高情感交流的品质和能力,促进其自我成长。通过几次面谈咨询,帮助求助者改变非理性观念,建立合理信念,提高了人际交往,尤其是与人情感交流的能力。经过评估和实践检验,求助者的情绪和行为问题基本上得到解决,提示了合理情绪疗法对转化中职学生因情感问题而导致的不良情绪,以及提高其情感表达能力和形成健康、合理、积极的信念有一定效果。

中职数学教学中强化数学文化策略

没有文化根基的学科是没有发展和创新空间的,无论哪一学科都必须有文化底蕴作为支撑。数学文化不仅包括精神,还有思想、观点以及方法,其在发展过程中融入了人文的相关因素,以及与社会之间的联系。因此,教师在开展数学教学时渗透数学文化能够使学生正确认识数学,体会数学在精神层面的价值以及实际意义,激发学生的学习兴趣。本文主要探究中职数学教学中数学文化的强化和渗透策略,从数学文化的含义、原则以及强化策略和方式进行论述,希望能够对中职数学文化的渗透有所帮助。