小学英语单课教学中表现性任务的设计与实施

表现性任务的内涵意义与特征属性,决定着它在一定条件下能够统整教学目标、教与学的活动过程、学习成果评估等因素,能够有效落实课程理念与课标要求。在核心素养整体观下,以终为始,明确教学目标和评估证据,依托真实问题情境,从学生主体出发提出任务内容,并按照语言运用的实践需求推进、分解任务,融入表现性评价量规有效检测与落实任务,能够帮助教师科学设计与实施表现性任务,培养学生的核心素养,达成课堂教、学、评的一致。

主题引领,推动区域数学教研

区域教研是区域内的教师围绕学科教学工作开展的一种学习交流方式,是提高教师教学专业水平的重要手段。为了把平常零碎、散乱、无序、随意的教研统整起来,使其变得更具有系统性、系列性和可持续性,我们尝试通过主题引领的方式,凝聚区域内教师的智慧与力量,准确定位研究的方向,明确教研的目标,统筹部署,以任务驱动的方式创设各种平台与机会,及时跟进、落实研训,有针对性地解决教学中的问题.