关于初中数学教学中多媒体应用之利弊

课程教育改革大潮序幕的拉开，对初中阶段的数学教学质量提出了一系列新的要求。随着网络技术的发展，广大数学教育工作者尝试着将多媒体教学融进日常的教学中。本文着重围绕初中数学教学过程中融入的多媒体教学的利弊展开相关分析，希望对初中数学教学的有效开展提供一定的参考。

浅谈初中数学教学中的情境教学

初中数学教学着重强调对学生的逻辑推理能力以及学生的逻辑思维能力的训练与培养，运用情境教学，不仅能够有效激发学生的数学学习兴趣，还能够帮助学生深入理解数学的相关概念，全面培养学生的探索精神以及学生数学的应用能力。本文主要从初中数学教学中，游戏情境、问题情境、故事情境以及生活实践活动情境的创设等方面展开讨论与研究。

新课标理念下的初中语文阅读教学分析

本文对现今教育提倡的新课标的理念下的教学的形式做了充分调研,对这种教学模式存在的缺陷给予了分析解读,并指出了解决问题的方法,对教育发展起到积极的作用。

在教学中怎样发挥“导”的作用

全日制义务教育《语文课程标准》要求语文教学＂努力体现语文的实践性和综合性＂,最大限度地实现＂知识和能力、过程和方法＂的交融,充分发挥主导和主体作用,让学生自主学习。在教学实践中,笔者从四个方面实现这一目标：一、导目标,引导其主动学。二、导情感,使其乐于学。三、导疏通,使其成功地学。四、导训练,使其用所学。

初中数学教学中学启练模式的运用分析

随着我国教育改革的不断深化,初中数学的教学模式也在不断改进,为了避免传统教学模式的弊端,学启练教学模式在初中数学教学中正得到广泛运用.本文就学启练模式的具体内容进行了分析,并对其在初中数学教学中的具体运用进行了简要论述.

新课程下初中化学教学中的信息反馈

新课程理念下,初中化学教学愈加突出学生的主体地位,如果我们教师在教学中只注重知识的传授,而没有理会学生反馈的反应,势必没有成效,因而信息反馈很重要。我们要预设信息反馈,利用获得的反馈信息,有的放矢,使教学有针对性、有实效性。利用获得的信息,反思教学目标的达成、教学内容取舍、教学方法的运用以及活动程序的设计,以利改进。一、预习后的反馈新课程下的初中化学,我们要注意学科特点,注重学法指导,可以让学生"走"在教师的前面。