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小步教学提高小学生英语读写能力的探讨
1
作者
卢静娟
《当代教研论丛》
2014年第6期120-120,共1页
小学英语教学是学生真正学习英语的起步点,对学生读写能力的培养应格外重视。故对于小学英语教学更应该采取"小步教学"的模式,循序渐进的提高小学生英语读写能力。本人将小步教学的心得体会做以总结,对如何提高小学生英语读...
小学英语教学是学生真正学习英语的起步点,对学生读写能力的培养应格外重视。故对于小学英语教学更应该采取"小步教学"的模式,循序渐进的提高小学生英语读写能力。本人将小步教学的心得体会做以总结,对如何提高小学生英语读写能力提出一些看法。
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关键词
小步教学
小学英语
读写能力
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职称材料
教师“校本研修”的系统化建构
2
作者
何继东
《师资建设(双月刊)》
2012年第2期50-52,共3页
教学工作是学校的中心工作,而教师则是教学工作的主体,是学校发展的第一人力资源。一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍,有助于学校教学质量的提升、学校的可持续发展。基于此,我们学校以提升教师专业素养为切人点,探索如何有效促进...
教学工作是学校的中心工作,而教师则是教学工作的主体,是学校发展的第一人力资源。一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍,有助于学校教学质量的提升、学校的可持续发展。基于此,我们学校以提升教师专业素养为切人点,探索如何有效促进教师专业成长的系统化校本研修策略,经过几年的实践,逐步形成了“营造一种氛围”、“加强二项管理”、“搭建三大平台”、“实施四大策略”、“落实‘五个一”’的校本研修策略,取得了很好的效果。
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关键词
校本研修
教师队伍
系统化
学校发展
教师专业素养
教师专业成长
教学工作
可持续发展
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职称材料
找呀找呀,找动物
3
作者
谭焯丹
《小学生必读(高年级版)》
2015年第7期25-25,共1页
老师给我们出示了一幅图,说里头藏着很多动物。让我们使劲去找。远在天边,近在眼前,那庞大的黑色一块,是什么呢?呀,原来是长鼻子、大耳朵的大象。咦?大象的长鼻子怎能那么奇怪?鼻子边沿有像小嫩叶,又像鱼尾巴的小东西。
关键词
动物
鼻子
大象
原文传递
题名
小步教学提高小学生英语读写能力的探讨
1
作者
卢静娟
机构
广东省东莞市虎门镇大宁小学
出处
《当代教研论丛》
2014年第6期120-120,共1页
文摘
小学英语教学是学生真正学习英语的起步点,对学生读写能力的培养应格外重视。故对于小学英语教学更应该采取"小步教学"的模式,循序渐进的提高小学生英语读写能力。本人将小步教学的心得体会做以总结,对如何提高小学生英语读写能力提出一些看法。
关键词
小步教学
小学英语
读写能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师“校本研修”的系统化建构
2
作者
何继东
机构
广东省东莞市虎门镇大宁小学
出处
《师资建设(双月刊)》
2012年第2期50-52,共3页
文摘
教学工作是学校的中心工作,而教师则是教学工作的主体,是学校发展的第一人力资源。一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍,有助于学校教学质量的提升、学校的可持续发展。基于此,我们学校以提升教师专业素养为切人点,探索如何有效促进教师专业成长的系统化校本研修策略,经过几年的实践,逐步形成了“营造一种氛围”、“加强二项管理”、“搭建三大平台”、“实施四大策略”、“落实‘五个一”’的校本研修策略,取得了很好的效果。
关键词
校本研修
教师队伍
系统化
学校发展
教师专业素养
教师专业成长
教学工作
可持续发展
分类号
G473 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
找呀找呀,找动物
3
作者
谭焯丹
机构
广东省东莞市虎门镇大宁小学
出处
《小学生必读(高年级版)》
2015年第7期25-25,共1页
文摘
老师给我们出示了一幅图,说里头藏着很多动物。让我们使劲去找。远在天边,近在眼前,那庞大的黑色一块,是什么呢?呀,原来是长鼻子、大耳朵的大象。咦?大象的长鼻子怎能那么奇怪?鼻子边沿有像小嫩叶,又像鱼尾巴的小东西。
关键词
动物
鼻子
大象
分类号
Q95 [生物学—动物学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
小步教学提高小学生英语读写能力的探讨
卢静娟
《当代教研论丛》
2014
0
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职称材料
2
教师“校本研修”的系统化建构
何继东
《师资建设(双月刊)》
2012
0
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职称材料
3
找呀找呀,找动物
谭焯丹
《小学生必读(高年级版)》
2015
0
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参考文献
引证文献
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