探讨处理中学生“早恋”的几种方法

文章针对现在学生早恋越来越严重的现象,笔者结合自己多年的工作实践,提出了几种行之有效的方法,供大家参考。

试论制约工学结合职业教育模式发展的基本因素

工学结合模式是对传统教育方法的一种创新，极大地提升了职业教育的生命力。由于不同的历史时期中社会经济文化传统的差异，造成了职业教育目标、内容、方法及观念等各教育要素的构成不同，形成了一定时期工学结合模式特点。现在的关键问题是，工学结合模式还没有从根本上实现学校和企业的完美“对接”，制约工学结合模式发展的主要因素有：教学组织、实施条件、基础教育与专业技术教育关系、政策配套、教育观念等问题。正确认识和处理影响工学结合的不同因素，对于进一步提升工学结合人才培养模式的内涵、表现形式以及运作方式，在目前的职业教育大发展的形势下，具有非常重要的现实意义。

试论新课改下职业中学会计专业的音乐教学

职业中学是以培养技术性人才为主要目的的教育机构,传统的职业中学会计专业的学生主要是学习会计专业相关知识,对文化课程要求不高。新课改要求职业中学不只是学习专业课程,还要学习文化基础课程。音乐教学是为了培养学生的审美能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣和主动获取知识的积极性,陶冶学生的情操,从而促进学生的全面发展。

创新实训模式、夯实能力基础、服务学生就业——中职会计实训教学改革的探讨

会计是一门应践性较强的学科，对学生不仅要进行基本理论和方法的传授，更要重视职业能力的培养，尤其是专业核心能力的培养，强调应用性和实践性。构建“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目实训为主体。的实践性教学体系，领会和把握课程改革的精神内涵，实践。做中学”、“学中教”的专业技能培养模武，我校边实践边改革，在实训模式和能力培养方面进行了思考、创新和实践，本文主要从传统实训模式的不足，创新分层递进式实训模式的具体做法以及效果和反思等方面进行了探讨。