更新理念,引领发展——广东省冯页名师工作室的实践综述

广东省名师工作室是由骨干教师组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体,是建设高素质专业化教师队伍的重要举措。名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以先进教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自身提升的发展平台,打造一支在学科教育领域中有成就有影响的高层次教师团队。本文由三部分组成:第一部分描述名师的特征,包括名师的认定标准、特点和成长规律;第二部分阐述了笔者所在的名师工作室的特色;第三部分对名师工作室的开展情况进行总结和思考。

以信息技术为引领 创新真教研探索真教育——访广东省佛山市顺德区容桂实验学校许勇辉校长

新时期赋予了一中容实人新的使命!全体一中容实人定会把握好学校发展的新机遇,不负使命,继往开来,与时俱进,勇于创新,携手将学校的工作迈上一个崭新的台阶,朝着"创建优质标杆学校"的战略发展目标昂首迈进。--许勇辉访谈者:许校长,您好,非常感谢您接受本次专访。据了解,在您二十多年的教学生涯中,求"真"几乎成为一种本能,也成为感召引路人和团队、维系合作的金线,所以您一直追求"做真教育,把教育做真",请您谈谈什么样的教育才是"真"教育?许勇辉:大学毕业进入教育系统以来,以"千教万教教人求真,千学万学学做真人"为我的教育信念,以"真"作为我自己的立教之本,教好书育好人。

甘做“无知”的科学教师

不久前,一个问题闪现于我们工作室的微信群:大家如何处理部分学生在实验中得到的与众不同的数据?很显然,这个问题触到了科学老师的痛点,迅速在群里引起了讨论:我想让学生再做一遍实验,但往往时间不够。听课时,经常出现教师让学生课后再研究,实际上一下课就忘了。少量的"错误"数据,不影响得出结论,我用一句话就带过去了。

立足网络学习空间教学研究:转变教与学方式——访珠海市第五中学周莉萍

基于网络学习空间的教学研究要深度发展，需要考虑人、技术、环境、目标、内容、方法等因素的影响，统整教育教学过程与各要素的相关关系，塑造更为有序、个性化、数据化的学习场域。同时，整个研究过程应该根据不同的学习需求，充分发挥线上线下学习的优势，立足问题解决，选择合适的学习内容、设计合适的学习流程，形成能体现学生个性化特征，强化学生学习认知、意志和行为等综合素质的学习模式，构建有深度、有效率、有创新的学习新形态。

开展数学阅读必须面对的三个问题

数学阅读在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中有具体明确的要求，其功效不容低估，但在课程实施中却成为不少师生的盲点。数学阅读资源的开发与利用，可以从教科书的阅读、指导学生阅读课外书刊杂志、教师编发阅读材料和推荐阅读学生撰写的优秀数学作文等方面寻找突破口。在数学阅读方法上，数学阅读需要“自己”的习惯与品质，要依据教学进度选择阅读内容，依据阅读内容选用阅读策略，依据阅读策略选取阅读方式。

立足校本教材开发 满足学生发展需要——访东莞市东莞中学唐章辉老师

“校本课程”是国家课程计划中一项不可缺少的组成部分,强调以学校为主体和基地,充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性,特别是使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足。希望各级教育部门、学校对“校本课程”进一步重视起来。

基于学习分类理论的综合实践活动课教学设计

本文通过对综合实践活动课程＂方法指导课——结题报告的撰写＂教学设计案例的分析,详细阐述基于学习分类理论的综合实践活动教学设计的程序与操作步骤。

立德树人理念下的初中班主任德育工作策略探究

在国家提出"立德树人"是教育的根本任务后,道德教育被置于更加关键的地位。初中班主任身兼德育重任,如何在班级管理工作中真正实现"立德树人"是每一个班主任都必须深入思考的问题。基于此,笔者展开了对此问题的研究,针对当前在初中班主任德育工作存在较为突出的问题提出解决策略,并结合教育教学实际进行论述,希望本文能给相关教育工作者提供一些有益参考。

高中数学发展性教学探索

促进学生发展,是教育的永恒主题,也是我们的教育理想。为实现这一理想,就要在高中阶段落实到各学科,落实到每一学科的每一节课上。但是,课程改革的精神容易领会,新的理念也不难理解,课堂教学的普遍现实与课程标准倡导的学与教的方法却有相当大的落差。在主。

数学教育的本真何在

记者(以下简称"记"):在这一轮课程改革中,有新课程、新学科出现,有课程与学科领域的调整与整合,也有地方课程、校本课程的开发,其中数学课程就显得比较常规,似乎很少听说哪里开发什么数学方面的地方课程、校本课程,

别开生面扣心弦——新课导入的重要作用

新课导入,是指在新的教学内容和教学活动开始时,教师引导学生进入学习状态的行为方式。精彩的新课导入,犹如说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷地有声、先声夺人;或似评弹中的开篇,虽闲中着色,但鞭辟入里、引人入胜;也像电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦。在教学过程中,精彩的新课导入具有极其重要的作用。

以系统思维创新班级管理模式

班主任作为学校教育教学管理工作的最终践行者,在全面落实立德树人的根本任务中发挥着重要作用,班主任需要改善自身的教学思维和管理思维,并基于立德树人的根本任务,明确自身的管理过程。创新班级管理是班主任的新课题、新挑战和新机遇,笔者探索了以系统思维创新班级管理模式,即常规管理网格化、学业管理目标化、班风培育活动化、家校共育常态化和问题解决课题化。