“严重不良行为”概念阐释

“严重不良行为”是统编《道德与法治》八年级上册教材中一个重要的法律概念。正确理解“严重不良行为”概念需要具备一定的法学专业知识,教师可以通过相关法律条文对比、刑法视角分析、案例的实践适用三条路径来展开教学。

例析法律概念深度教学策略

初中道德与法治学科涉及专业法律概念较多,厘清法律概念之边界,精准把握其内涵和外延,是教师必备的专业素养。开展法律概念深度教学,教师可以通过聚焦概念实质提升思维效度、洞察概念内隐延伸思维深度、把握概念外延拓展思维广度三种路径实现。

教材所涉程序法分析及教学建议

《青少年法治教育大纲》要求在初中阶段普及程序法律知识,强化程序法律思维。程序法具有维护实体法的工具性价值和自身独立价值。统编初中《道德与法治》教材在内容结构上注重实体法律而淡化程序内容,在程序特点上突出宏观阐述而弱化微观流程。基于教材程序法分布情况,建议在教学过程中增加教学课时,适当融入法治实践活动,添加程序法律内容,补充拓展我国刑事诉讼和民事诉讼的基本流程、基本制度、基本原则等知识。

篮球运动员赛前心理调控法的运用

篮球运动是属于竞技性项目,运动员的技术发挥有赖于良好心理状态做保证.因此,在比赛前,特别是重大比赛前对运动员心理压力的调整和心理状态的控制尤其重要.为此,根据我的调查分析,针对运动员不同的心理问题,采取相应的心理学手段帮助解决.

试论中学英语词汇教学的有效策略

本文以情境认知理论为基础,探究中学英语课堂词汇教学的策略,总结如何在实践中创设合理的真实情境,按照"三动六步"的原则,循序渐进提高中学英语课堂词汇教学的效率。

高中体育选项教学后的反思

＂健康第一＂是《体育与健康》课程改革理念先进所在,培养终身体育意识、养成锻炼习惯,是实现＂健康第一＂的重要途径。在高中《体育与健康》课程实践＂健康第一＂理念过程中,却发现学生的体能下降、技能并没有积极的变化。在执行课程学分过程中,感觉设计和管理存在缺陷,根据执行情况发现一些问题并进行反思。

函数难学的原因及改变现状的对策

函数是初中数学的核心内容，在初中教材中占有四章：一次函数，二次函数，三角函数，反比例函数，是初中数学知识的概括和总结，具有高度概括性．函数相关的概念深奥难理解，具有高度抽象性．函数思想既是一种数学思想也是一种解题方法，利用函数思想解题是构造函数、运用函数的性质解题的一种方法．

法律知识内容拓展路径例析

《青少年法治教育大纲》指出了青少年在义务教育初中阶段法治教育的主要内容:深化宪法教育,了解民事法律的基本原则、政府运行的法治原则、司法制度的基本原则,初步认知罪刑法定、无罪推定等原则和正当防卫、紧急避险等概念。

关于刑法修正案“降低刑事责任年龄”的解读

本文就“刑法第十七条第三款”新规定出台的时代背景、适用的年龄条件、适用的罪行条件、适用的程序条件等方面进行解读,帮助广大思政教师深度把握和精准理解该新规定。

法律故事价值性探析——与王超老师商榷

《中学政治教学参考》(中旬·初中)2019年第10期刊发了王超老师《提升法治教育实效性的探索》一文(以下简称"王文")。"王文"从鲜活故事形式的采用、富有感染力朋辈案例的选择、相关法律规范的关注及拓展三重视角,具体阐析了提升法治教育实效性的路径,实属佳作。

中学开展体育选修课势在必行

随着课程改革的深入,教学过程由机械性、单一的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学特征转向.教师更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力,以培养学生素质能力、学生的创造性和学生个性健康发展.

巧用法庭结构图 培育程序性思维——从八年级下册教材一幅图说起

《青少年法治教育大纲》要求强化程序性思维,理解程序正义在法治建设中的作用。法庭结构图,是我们认识理解程序法律的一个重要切入点。在教学过程中,教师可以借用法庭结构图,培育学生程序性思维。具体策略为:读图明晰程序价值,由线到面拓展思维;观图洞察程序细节,由此及彼迁移思维;研图领悟程序法理,由浅入深提升思维。

新课标背景下的中学实验教学

笔者现就新课标背景下的中学实验教学谈点认识和体会。

初中“选学”内容的实践与反思——以人教版七年级下册第81页的数学活动为例

人教版教材在每个章节都安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”,供教师结合相关知识的教学或全章复习时使用.人教版七年级下册第81页的数学活动可以培养学生运用知识与方法解决实际问题的能力,并通过与他人的合作,积累学生的活动经验,增强应用意识,提高学科素养.文章以此活动为例谈谈笔者对初中“选学”内容的实践与反思.

“叠加反应法”解答化学问题

在一些体系中，反应物之间往往可以发生二个以上的化学反应，而且不同的反应之间还存在着一定的联系；对于这样的体系，叠加化学反应方程式可以使要解答的问题简便明了。

关于体验式语文教学的点滴思考

《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”从这些语言表述中我们不难看出：“注重语文的熏陶感染”，是语文学科的基本理念、语文课程的目标及语文课程标准的实施策略。

对比新旧《中国近代现代史地图册》议高中历史地图教学——读高中《中国近代现代史地图册》试验修订本有感

本文通过新旧高中《中国近代现代史地图册》的对比，认为：新地图册增加了新功能，以图直接叙史；以图充实文字。注重创新、注重能力，体现新理念、新思维、新特色。能大大激发学生的兴奋点和求知欲，激发学生积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想像和提高培养学生创造性的能力。

浅谈新课标下如何提高思想品德课质量

本文主要探讨了新课标下如何提高思想品德课质量的有关问题,结合我长期的教学实践总结出来的几点建议,如：做学生的朋友,从情感上抓住学生的心,给学生以信赖。有时情商要比智商有用得多。而不是靠高压手段,以牺牲老师的健康,学生的休息时间为代价,以提高学习效率为最终目的。

高中生物一轮复习中酶的特性综合实验探索和改进

分别利用生活化的材料—洗洁精(泡沫柱法),科学化的装置—U型压力计(创新装置),本质化的探索材料—固定化酶(本质化的探索)进行肝脏中H_(2) O_(2)酶分解H_(2) O_(2)的实验。泡沫柱法实现了将该实验由定性推进为半定量实验,创新装置进一步将半定量实验推进为定量实验,利用固定化酶的尝试则帮助学生深刻理解酶起到催化剂的作用。在一轮复习中,通过单元化的实验整合,缩短了实验教学的时间,拓展、深化了实验教学内容,在教学中教师充分引导,进行“设疑解惑”,实现了学生主体的“激疑致用”。