基于核心素养的初中语文拓展性阅读教学探析

如何在教学实践中促进学生核心素养的养成已成为基础教育课程改革的重要内容。学生核心素养的落实与养成必须变革传统的灌输式教学方式,而拓展性阅读教学正是学生核心素养落地的生动实践。本文旨在遵照学生发展核心素养总体框架,深刻剖析当前拓展性阅读教学的实施依据,具体阐述拓展性阅读教学的实施策略,让学生的语文学习焕发生命的活力,充满成长的气息,绽放智慧的花朵,从而推动学生语文核心素养的落实与养成。

统编初中语文教材综合性学习本土化设计的探究——以七年级和八年级教材为例

统编初中语文教材2016年起在很多省市投入使用,2017年起又正式在全国铺开。迄今正式出版的只有七年级和八年级共四册。从投入使用的四册教材中,已经可以清晰看到整套教材在综合性学习安排上的鲜明特色,把每次综合性学习整合成一个大的活动贯穿始终,在此基础上分出活动步骤。实施中,学生分组,以辅助活动形式分步骤实施,完成各自任务,最终归结到主要活动中来。

统编初中语文教材综合性学习本土化设计研究——以七年级和八年级教材为例

语文综合性学习的教学应以核心素养为统领,将核心素养由抽象的理念转化为具体的实践,引导学生在多种形式的实践活动中构建、运用语言,丰厚其文学底蕴,并遵循语文教学的规律和学生的个性差异,对综合性学习进行本土化设计,带领学生走出课本中的语文、围墙内的课堂,走向开放广阔的社会,在真实丰富的本土化实践活动中具备社会责任心和使命感。

语文教材综合性学习本土化设计探究

语文综合性学习的教学应以核心素养为统领,将核心素养由抽象的理念转化为具体的实践,引导学生在多种形式的实践活动中构建、运用语言,丰厚其文学底蕴,并遵循语文教学的规律和学生的个性差异,对综合性学习进行本土化设计,在真实丰富的本土化实践活动中培养社会责任心和使命感。

初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践探索

2013年12月,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,要求＂把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。＂《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

部编本初中语文教材名著阅读实施路径探析——以七年级教材为例

基于部编本初中语文教材"名著导读"的新变化,革新传统的教学模式并践行"多读书,好读书,读好书,读整本书"的倡议既是课程本身的要求,也是时代赋予的使命和责任。那么,如何真正让名著阅读走进课堂,激发学生的阅读兴趣,使其掌握多种阅读技能呢?本文以七年级教材为例,结合教学实践,从"以趣促学""以法启智""以思悟情"三方面进行了一些探索和思考。