长文短教 经典入课

网上曾经有一项调查,让我的心灵受到了强烈的震撼——中国和美国的小学生相比,美国一年级的孩子平均每年阅读量为2—3万字,中国一年级孩子平均阅读量为5000字左右,只有美国儿童的六分之一;中国各书店粗略统计,教参教辅类的书籍占八成……中国,一个具有千年历史文化的文明古国,我们的孩子阅读量却远远低于其他国家,这着实让人感到悲哀。然而我们在心痛之余,应该反思:为什么我们的孩子阅读量会这么低呢?

激发小学生学习数学的积极性和主动性的几点尝试

如何提高学生学习数学的积极性和主动性?是我一直在思考的问题,本文将从利用微课、让位给学生讲解展示、课堂小测这三方面阐述如何激发学生学习数学的积极性和主动性。一、创设揭秘情境引入新课由于年龄特点,小学生的好奇心很强,都喜欢探险,教师可以利用学生的这一特点把新课设计成揭秘来引入新课,激发学生的学习兴趣。在课堂导入时,根据教学内容和教学目的创设让学生充满好奇和疑问的情境,激发学生探索新知识的兴趣,将学生引入到教学情境中。

迭代进阶:学科大概念视角下的单元作业设计——以统编教材四年级下册第八单元为例

作业是教学重要的一环,传统作业注重知识的巩固,零碎单一,缺乏统整性和实践迁移性,难以为学生发挥创造力提供足够的空间。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出:“作业评价是过程性评价的重要组成部分,作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。”

老师,你的真心不会白费

辉是我二十年前的学生,现在是一名成功的实业家。那日,我们相约去登山,边走边聊。不知不觉,我们的谈话转到辉的少年时代,让我在登山途中回忆起他的诸多往事。辉是弃婴,但幸运的是,养父家境殷实却独缺男丁,收养他之后视如己出,对他宠爱有加。但这也正是祸水之源——溺爱造成了他对物质的强烈占有欲。当他父亲起了警惕之心时,立刻限制了他的零用钱,但这让他很快走上了偷窃之路。