中山市中小学乒乓球运动开展现状与对策研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,对广东省中山市中小学的乒乓球运动场地设施、师资水平、课程设置等现状进行了全面调查与深入分析。根据所调查学校的实际情况,有针对性地提出举措,为促进中山市中小学乒乓球运动的发展提供参考。

小学乒乓球多球单球训练差异探析

在目前小学阶段的乒乓球教学中,单球训练仍占据主要位置,导致乒乓球训练效果差、强度弱、层次单调,这显然与新课标改革乒乓球教学的目标相背离。随着课程改革的不断深入,如何提高乒乓球教学的效果、缩短项目教学周期,成为诸多体育教师不断探索的方向。本文以实际班级管理过程为例,从时间、内容、结果、方式等方面展开论述,以供借鉴。

我真的糟糕透了——小学生焦虑心理的辅导个案

一名六年级男生,自五年级父亲意外身亡后变得少言寡语,加之近段时间在校与同学相处不和谐,出现了糟糕至极的不合理信念,具体表现为:内心感到十分焦虑不安,觉得同学们都排斥自己,与人交流时会时常感受到他人对自己的敌意,陷入自我指责的旋涡中。心理教师在了解背后成因的基础上,运用了来访者中心疗法、合理情绪疗法以及有关心理咨询技术对该男生进行心理辅导,提供积极心理支持。经过三次的心理辅导,该男生渐渐摆脱不合理信念的困扰,社交逐步恢复良好。

简议小学田径特长生训练

培养学生的全面发展是学校的一项重要任务,受到了各教育部门的热切关注。田径是开展其他体育活动的基础,是在中小学阶段中一项基础运动。对于田径特长生的训练,应尽量不占用学生的上课时间,既要做到让学生的课余生活丰富,又能保证训练进度,提高学校的训练水平。1小学田径特长生训练存在的问题1.1学生训练的积极性低小学阶段仍然采用传统的教学方法,因此学生对于这种专业性较强的田径训练缺少兴趣,

初三班级团体哀伤辅导

【活动背景】危机指个体由于遇到重大而无法克服的外部刺激时产生的高度紧张或严重的痛苦状态[1]。包含两层含义,一是指突发性公共事件,如地震、水灾、空难、疾病暴发等;二是指人所处的紧急危机状态,即当个体遭遇重大问题或变化发生时,感到难以解决、难以把握,正常的生活受到干扰。伴随着内心的紧张不断积蓄,继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱,心理失衡。黄某,女,就读于某中学初三(1)班,走读生。

“微教育模式”对乒乓球教学的影响与实践研究

本文首先对"微教育模式"及其特点进行了阐述,紧接着探讨了"微教育模式"对乒乓球教学的影响,又从改进传统教学方法、建立灵活的考评机制、师生加强交流与合作这3个方面,探讨了"微教育模式"在乒乓球教学中的实践效果策略。

浅议提高唱歌教学的实效性

唱歌教学是我们音乐教师一直需要探索的教学范畴，上述，我只是浅谈了自己在唱歌教学中的一些感悟，当然，静听、节奏、旋律，是各位音乐教师都了解也知道要解决的问题。但在实践当中要操作，需要我们教师更深入去探寻适合自己学生实际的方式方法，方然，最终的目的，也是要为我们的唱歌教学服务。

强化算理 培养数感

计算与数感相互依存、相互促进,计算是数感培养的载体,计算能力的提升受益于良好的数感意识.计算中的理就是数理和算理,口算、笔算的教学应从数理入手,算理提供理论支撑;估算需要算理正方向;四则混合运算需要算理定规则.数感需要在计算过程中逐步培养,数感能进一步提升计算能力,两者相互关联、相互促进,只有在数理和算理的指导和规范下形成的数感意识才经得起推敲,才能有效提升我们的计算效率.

信息技术课中的差异性教育

每个学生都有闪光的地方，也有不足的方面，我们应该怎样看待学生的优缺点和他们之间的差异？作为人师，应该允许学生犯错误，允许学生有缺点，我们需要的是一颗发现美的心，去引导他们走上正确的道路。我们知道实行全民信息技术教育是时代的趋势，但实际上信息技术也是把双刃剑，在许多家长（特别是小学生的家长）视网络和信息技术如洪水猛兽的今天，应该指导好学生对信息技术有一个正确的认识。面对不同的学生，我们应以赏识的眼光去看待他们，做他们的伯乐。本文主要探讨了如何在信息技术课中对学生进行差异教育。

信息技术课程资源的建设和应用探讨

目前不少中小学信息技术教学以教材为主要课程资源,信息技术课程资源匮乏。教师应积极参与课程资源建设和应用。本文探讨中小学信息技术学科课程资源的建设和应用,旨在引起信息技术教师加强教学过程中的课程资源建设和应用。

反思小学语文教师课堂评价语

新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。教师课堂教学中对学生学习行为的评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节。但教师在课堂教学中评价学生的语言如果只有“很好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你读得真有感情”、“你听得真仔细”诸如此类的话，长期以往，能否有效激发学生的学习欲望呢？在听课与上课间，我发现一些镜头值得我们思考。

培养担当精神 促进学生健康成长

学生的天性是活泼好动的,调皮捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力,可是在有些班主任“超级保姆式”的监管下,学生只能俯首帖耳,这自然会引起学生的反感,也很难培养学生对班级的责任感。要唤起学生的责任感和使命感,让班级成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园,就要充分发挥学生的主体作用,让每个学生都能参与班级管理。

有时,我们需要谎言

说谎是缺乏诚信的表现,应该杜绝。但有时,教育者的谎言对被教育者的成长是有益的。这种谎言是心怀善意的,充满着质朴的愿望,是为了保护学生。在对学生的教育过程中,老师善意的谎言可以收到意想不到的效果。近几年,我一直担任三、四年级的语文教学。我发现,有很大一部分刚上三年级的学生还喜欢咬手指头。