中医住院医师规范化培训过程考核方案设计与实施及组织管理

为确保中医住院医师规范化培训目标落到实处,切实提高中医培训教学质量,完善过程考核,特别是日常考核和出科考核质量控制体系,广州中医药大学附属中山市中医院从过程考核质量控制体系角度出发,根据《住院医师规范化培训考核实施办法(试行)》和《中医住院医师规范化培训标准(试行)》等文件精神,设计并建立了规范化、结构化多站点的出科考核模式,并在5年的中医住院医师规范化培训实践中不断完善。以常规的每月出科考核成绩为例,目前已积累了15万条综合成绩数据,涵盖住院医师的理论、操作、病历书写等多个维度的全方面度量。围绕中医住院医师规范化培训过程考核及各住院医师的综合成绩,本基地设计了一套成熟的动态评价体系,将于后期发布相应成果,以推广至有需要的机构。实践证明,规范化、结构化多站点考试考核模式在培养中医理论功底扎实、中医临床技能突出的合格中医住院医师方面可提供参考意义,对提高住院医师规范化培训质量有非常重要的促进作用。

护理干预对脊椎手术患者术后并发症的影响价值研究

目的研究讨论护理干预对脊椎手术患者术后并发症的影响价值。方法 120例脊椎手术患者,按照抽签法随机分为研究组和参考组,每组60例。参考组患者在围手术期期间按照传统常规护理模式进行护理,研究组患者在传统常规护理的基础上针对患者术后极易出现的并发症情况实施针对性护理干预措施。统计分析两组患者术后并发症发生情况及手术后的心理状况评分。结果研究组患者的术后并发症发生率显著低于参考组(P<0.05);研究组患者手术后的焦虑评分(3.57±1.46)分以及抑郁评分(4.21±1.37)分显著低于参考组患者的(7.35±1.68)、(6.54±1.48)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脊椎手术患者围手术期期间实施针对性护理干预措施能够显著降低患者的并发症情况,有效改善患者的心理状况,值得临床推广与应用。

模拟教学法在护理学基础课程教学中的应用效果评价

目的 :探讨模拟教学法在护理学基础课程教学中的应用效果。方法 :选取2015年6月至2016年7月期间在某临床技能培训中心学习的114名护理专业学生作为研究对象。对所有学生均使用模拟教学法进行护理学基础课程培训。然后使用《模拟教学效果评价问卷》调查这些学生对教学效果的评价。结果 :经培训,大部分学生在进行护理操作时均有身临其境的感觉,能理解理论知识、积极地练习各项护理操作、主动学习,其综合能力、临床思维和应变能力、沟通能力、团队协作能力、理论联系实际能力及学习的效果均有所提高。结论 :使用模拟教学法进行护理学基础课程教学能使学生充分地理解理论知识,并将理论与实际相结合,提高其学习的主动性和综合能力。