小学数学“综合与实践”领域评价体系研究(二)——方案评价体系的构建与应用

综合与实践活动方案是指教师为了更好地组织综合与实践活动所撰写的活动组织方案。探讨建立综合与实践活动方案评价,可以引导教师在组织综合与实践活动前对活动的规划与思考变得充分、完善。详实、完备的综合与实践活动方案,不仅有利于更好地组织活动,也有利于分享、交流,发挥辐射作用。下面具体探讨小学数学综合与实践活动方案评价体系的构建与应用。

小学数学“综合与实践”领域评价体系研究(一)——选题评价体系的构建与应用

综合与实践活动是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,要使学生能充分、自主地参与综合与实践活动,选择恰当的问题是关键。与其他教学领域有固定的教学内容不同,“综合与实践”领域倡导根据本地区、本学校的实际情况,打破学科界限,创造性地设计跨学科主题活动或项目学习内容。综合与实践活动的主题,既要符合义务教育阶段数学课程的总目标及内容要求,也应彰显这一领域的特殊功能与目标定位。怎样的综合与实践活动选题才是好选题?如何评价和判断综合与实践活动选题?下面结合这些问题展开探讨。

小学数学“综合与实践”领域评价体系研究(三)——组织评价体系的构建与应用

在综合与实践活动的组织中,教师应通过过程指导保障学生参与的机会,提高学生学习的成效,引导学生在活动过程中获得发展。探讨综合与实践活动组织评价,可以引导教师在组织综合与实践教学活动时对自身应该发挥的作用更加清晰,不缺位、不越位,从而保障学生能自主、全程地参与活动,并在活动中积累经验、发展能力。