运用任务清单实施探究活动的实践探索--以小学低年级科学课为例

小学低年级在开展科学探究活动时,由于学生年龄小、能力较弱、教师教学手段创新不足等多方面因素影响,导致活动效果普遍不理想。通过布置任务、实施任务、检查任务完成情况、评价反馈和反思积累五个策略推进任务清单的有效实施,使任务清单教学方式融入科学探究活动中,培养低年级学生的探究能力和科学素养,推进低年级科学教学方法的创新。

借助"任务清单"有效开展科学探究活动

科学课程改革大力提倡在学科课程中面向全体学生开展多样化的探究式学习,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力等.借助"任务清单"开展科学探究活动是落实课程标准要求的良好实践和有效途径.

“用纸做陀螺”实验的创新改进

以科学教材的实验活动为出发点进行适切性处理和创新性改进,能使探究活动更加高效,学生的活动热情和探究兴趣更加高涨。文中针对粤教版小学科学教材“用纸做陀螺”实验方案的不足,对该实验活动加以创新改进,显著提高实验方案的应用性和实验活动的可操作性,有效提升学生所制成品的合格率,提高教学整体效率。

班级管理工作应由“事务型”转向“智慧型”

当老师如果没有做班主任将是一种遗憾,将是一种不完美的教师生涯。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。但班主任工作琐碎繁杂、千头万绪,班主任责任大、任务重,容易导致身心疲惫,容易产生职业倦怠。如何从忙碌而低效的工作中解救出来?由“事务型”班主任转变成“智慧型”班主任,追求幸福人生并实现自我价值,是我们不断探索的方向。

大概念视角下单元整体教学探究--以人教版PEP英语四年级下册Recycle 1为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程实施中提出教学要加强单元教学的整体性,强化素养立意,围绕单元主题,从宏观、中观、微观角度出发,多视角确定单元育人目标和教育主线。学生在英语学习的过程中要秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,围绕真实情境和真实问题,通过高通路迁移形成解决现实生活中真实问题的能力。高通路迁移是一种反映专家思维的认知结构,离不开在与世界、事物、事件、人物的交互作用中理解世界、他人与自我,从而自主建构知识。