“双减”背景下提升初中数学课堂教学质量研究

本文旨在探讨在“双减”政策背景下,如何提升初中数学课堂教学质量.通过综合分析相关理论和前人研究,本文首先对“双减”政策对教育的影响、初中数学教学现状以及数学教学质量评价指标进行梳理和总结.然后,提出数学课堂教学质量提升的策略,包括课前准备、教学内容安排、教学方法优化和课堂评价与反馈.接着,设计和实施一项实证研究,并对数据进行分析和结果呈现.最后,根据研究结果进行结论总结,并给出进一步研究的建议.

中学生成就动机与心理控制源的关系研究

为揭示中学生成就动机与心理控制源的关系,本研究采用成就动机问卷和内外控量表对中山市4所中学随机抽取的300名中学生进行调查。经差异分析表明,在成就动机的性别差异上,男女生并无显著差异;在成就动机的学校差异上,非重点学校比重点学校成就动机更高;在成就动机的城乡差异上,出身农村的学生比出身在城市的学生更渴望成功。在内外控上,性别、学校、城乡间无显著差异;内外控与成就动机呈负相关。

浅谈中学物理教学激发学生学习兴趣的策略

现实当中不少学生在学习中感到厌倦,学习成为一件不得已而为之的苦差事.就客观原因而言,单调的教学方式、乏味的学习内容、沉重的作业负担、频繁的大小考、消极的教师期待等,都会降低学生的兴趣.下面就教师教学方面谈谈如何激发和培养学生的学习兴趣.

例谈中学数学与高等数学之间联系

中学数学教学内容是高等数学内容学习的基础，初等数学相关题目，采用高等数学解答显得尤为轻松．本文主要引例说明中学数学与高等数学之间联系．

基于批判性思维培养的初中英语写作教学实践研究

批判性思维是人才培养的关键部分,也是目前教育领域的热点问题。近年来,随着我国素质教育的深入推进,初中阶段的英语教育教学改革和英语课程改革都愈发重视学生批判性思维能力的培养。本文介绍批判性思维的概念,分析初中英语写作教学中批判性思维培养的现状,从写作教学环境、教材资源以及教学模式的角度阐述初中英语写作教学中培养学生批判性思维培养的具体策略,希望为相关研究提供参考。

心理学在提高教学质量上的运用

学生是教学的主体,是具有复杂心理的人,学生的任何学习活动都离不开心理过程,有意识地将心理学知识运用到教学中去,将收获到意想不到的良好效果。在此,笔者通过创造良好的第一印象,让学生激发自己的学习热情,通过对如何提高学生的学习兴趣,如何有效利用有意注意,如何提高学生的记忆和对学生抱有良好期待几个方面来进行探讨,以期提高教学质量。

信息技术与初中数学教学整合几点建议

信息技术的出现对初中数学教学手段的改进和优化提供了新机遇,信息技术与初中数学课堂教学进行有效的整合能够实现传统教学无法实现的效果.信息化不是教育的目的,没有思考与灵魂的信息化会误人子弟.本文从六个方面去阐述有效整合信息技术与初中数学教学的几点建议.

有理数乘法“负负得正”教学再思考

“负负得正”的教学是“世界性难题”,能够把它说清楚确实很困难.众多教材选择“匀速直线运动状况分析”情境教学或“从正数×正数出发的归纳推理”教学模式.前者较为抽象,学生难理解;后者较为简单,教师不易引导学生顺着思路展开教学.

论体育游戏在初中体育教学中的应用

游戏法作为一种符合初中学生的身心发展特点与认知规律、能有效提高教学效果的教学方法，被越来越多的体育教师所重视。但体育游戏的选择和组织并不是任意的，要遵循一定规律与条件。科学地选择与组织好游戏教学能激发学生的体育学习兴趣，促进技术动作的掌握，培养良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康，发展他们的社会适应能力。

初二级《体育与健康》课(水平四)教学设计方案

《体育与健康》新课程标准即将在全国全面实施,为了方便体育教师备课借鉴,相互交流,本刊将常设"教案选登"栏目,专门刊登从水平一至水平六的《体育与健康》课教学设计方案及教案。本栏目所刊登的教案不是为了提供标准模式,而在于各抒已见,各显其能,相互学习与共同提高。欢迎大家踊跃赐稿。

学校反道德现象的思考

造成当前道德教育困境的因素很多,其中片面地理解道德,将道德等同于规范,强调规范的制度性和服从,甚至将道德条文化,让学生进行诵记和操练,道德教育失去人性本质内涵,道德教育成为驯化德育。而道德教育的直接实施者教师,因为这样或那样的原因言传而不身教,甚至是行为失范,造成学生道德天平的失衡和心灵的迷茫,要有效进行德育,首先要正确认识德育的内涵和根本目的,要重视并加强教师的榜样作用和让德育回归于生活。

多边形第三外角和统一性研究

1背景介绍.数学教材关于多边形外角及外角和知识,基本上围绕凸多边形定义,很少看到有关凹多边形外角及外角和定义的内容.笔者查阅很多资料,但没有得到一个大家公认的确切的定义.有不少研究者对此问题作出研究,如文献[1]对凹多边形外角定义是根据内角是否为凹角和凸角(凹角和凸角定义见文献[2])来定义.在文献[3]中,黄灿军直接对文献[1]提出质疑,该文认为凹多边形外角定义同凸多边形外角定义.

关于二元一次方程组解法的教学顺序思考

1背景介绍 人教版七年级下册数学第八章内容是《二元一次方程组》,本章内容第一节是关于二元一次方程组的介绍,第二节是关于二元一次方程组的解法.解二元一次过程中,关键是消元.消元有两种方法,一种是代入消元法,另一种是加减消元法.人教版中先介绍的是代入消元法,然后再介绍加减消元法.在备课的时候,

初中英语阅读教学新视角

激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,巧用母语正迁移的作用,利用多媒体进行阅读教学和语篇教学相结合的方式方法去提高学生的英语阅读能力。

初中数学教学方法及策略——以“函数”教学为例

教学方法是课堂教学中师生之间、学生之间相互沟通交流的方式.数学教学方法应该创新,任何时候都有可能找到意想不到的途径和美丽的风景.初中数学教学方法和策略应被视为教师和学生学习中的一种重要体验.所以,教师在教学中应该把个体发展的主动权还给学生,在未来真正实现以学生为本的教育.本研究以“函数”教学为主要案例,从多方面对初中数学教学方法和策略进行有效研究,为教师开展初中数学教学提供参考.

面具

[主角]丽丽 [配角]可可、乐乐、小胜、晨晨、心理教师 [道具]四张桌子、五张椅子、一块桌布、一部电话、一副面具、一个玩偶、几本书 [辅导目标] 1.明白"看到的"不等于"真实的",有时候人们会戴着无形的"面具". 2.了解沟通的重要性,学会主动沟通,化解矛盾. [剧情简介] 父母感情出现危机,对丽丽的关注越来越少,丽丽拼命表现以取悦父母,但是父母的注意力似乎并不因此而转移到丽丽身上.丽丽内心孤独寂寞,非常羡慕她同班的好朋友们,尤其是对她的好朋友可可,已经达到了嫉妒的程度.但是丽丽用所谓的坚强掩饰着自己内心的伤痛.不知情的朋友们经常在丽丽面前谈论自己与父母,不管是朋友的大吐苦水还是洋洋自得,对于丽丽来说都是一个巨大的刺激,丽丽终于爆发.朋友对丽丽的无礼十分生气,而丽丽的"无所谓"导致了朋友对她的排斥.

一元一次方程判断的研究

文章以一元一次方程的判断为例,结合整个中学教材体系、方程概念,以及方程产生的历史背景和现实意义,详细阐述方程判断不需要化简。

“虚伪”的哭泣——绘画作品心理分析

小彤（化名），女，15岁，初三学生，因烦恼、失眠而主动前来咨询室寻求帮助。进到咨询室却沉默不语，自带纸张（作业本的纸两张），将纸张撕成一条条，然后又一条一条地将它撕成碎片。我想她可能在整理思路，于是耐心等待。撕完后，小彤显得有点无所适从，然后又将纸片一张张地捡起来握在手里。见此，我鼓励她说：“什么样的事情都可以跟老师说，老师不会跟别人说的。你说说看，看老师能不能帮你。”小彤抬头看看我，沉思了一下说：“我不知道该怎么说。”我想了想，递给她一张A4纸和一盒彩色水笔说：“要不你画画吧，想到什么画什么。”小彤接过纸和笔开始画画。

为自己喝彩——悦纳自我

【设计理念】悦纳自我是发展形成正确自我意识的核心和关键。一个人只有自我接纳,才能为他人所接纳;也只有欣然接纳自我,才能自重自爱,珍惜自己的个性和声誉。悦纳自我就是无条件地接受自己的一切,无论是好的还是坏的,成功或是失败。要平静而理智地对待自己的长短优劣,要乐观开朗,以发展的眼光看待自己;既不消极回避自身的现状,自欺欺人,更不以哀怨、自责甚至厌恶来否定自己。在自我悦纳的基础上,培养自信、自立、自强、自主的心理品质,从而发展自我、更新自我。

中小学精品课程建设应立足于学生的当下幸福

我们的老师经常对学生强调现在的刻苦学习是为将来的幸福，而我们的学生，尤其是初级中学和小学的学生他们的身心都很不成熟，难以站在和成人一样的高度来理解自己的未来，他们的生理、心理属性让他们更关注当下的快乐而不是未来的幸福，于是教育矛盾产生了：学生认为老师对学习要求过多简直不可理喻，老师则认为自己尽心尽责学生还这么不领情简直无理取闹。精品课程的建设作为教育部提高教师教学水平的一项措施，它的建设应该立足于学生当下的幸福，是幸福的教育过程和结果的相互统一，是让学生现在幸福和将来幸福的一种努力和尝试。