香港地区小学三年级语文科公开考试主观题探析

香港地区全港性系统评估(TSA)小学三年级语文的主观题包括说话和写作两部分。主观题的评估目标指向基本能力,采用新颖灵活的题型,综合考查学生的语用能力。说话评估采用看图说故事、小组交谈的形式,写作评估包括实用文和短文写作。分析TSA主观题,发现其具有优化说话评估、采用多类作文、细化评估标准等命题特色。

新加坡华文教材的写作特色研究——以小学华文《欢乐伙伴》六年级教材为例

新加坡华文教材的写作编排颇具特色。立足教学实际,借鉴新加坡华文教材,有利于我国思考教材的编写和课堂教学的组织,提高学生的语文素养。

真实语文学习情境下的整本书阅读——以《城南旧事》为例

整本书阅读对学生的成长具有重要意义。在《城南旧事》整本书阅读旅程中,教师需要创设真实的阅读情境,激发学生的阅读期待;采用多样的方式,推进阅读的过程;注重学生的阅读分享,丰富学生的阅读体验。

非连续性文本在香港语文公开考试的应用研究

全港性系统评估(Territory-Wide System Assessment,以下简称TSA)是香港用以评估学生基本能力的公开考试,评估的科目包括语文、数学、英语。TSA阅读评估选用的文本一般是3篇,包括1篇非连续性文本和2篇连续性文本。本文以2021年TSA小学六年级的阅读评估为例,分析其非连续性文本的试题命制,以期为内地中小学阅读教学与评估提供参考。