英语学习活动观视角下的初中英语阅读教学——以人教版初中《英语》七年级下册Unit 6 Section B阅读课为例

英语学习活动观的提出为广大中小学教师的课堂活动设计指明了方向,也对其提出了新的要求。以人教版初中《英语》七年级下册Unit 6 Section B阅读课的课堂活动设计为例,对英语学习活动观视角下的初中英语阅读课教学进行了探讨,详细分析了本课课堂活动设计的路径,指出初中英语阅读课的课堂活动设计应指向英语学科核心素养,让学生在参与活动的过程中掌握语言知识,加深对相应主题内涵的理解。

DIS对传统初中物理实验的优化整合和定位思考

本文基于数字化实验系统使用实践，对比DIS和传统 实验教学的特点，通过DIS对于传统实验的优化整合的一些 案例，提出对于初中物理DIS在应用推广过程中的一些独特思 考。

在教学中引导学生学会“善学”的教学实践——以一元二次方程的解法为例

2016年9月19日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，备受社会关注的《中国学生发展核心素养》正式发布．此次公布的核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点．其中的“学会学习”，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现．具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点．笔者认为，乐学属于学习兴趣，善学属于学习方法．本文通过运用多种教学方法法引导学生学习解一元二次方程，以达到学生学会“善学”的目的．

我是一个“打火机”——一例初一男生情绪管理的辅导

中学生正处于身心的快速发展阶段,迈入青春期的他们迎来了各种变化,特别是在情绪方面。他们朝气蓬勃、意气风发、热血沸腾,展现了青少年独有的成长魅力。同时,他们在碰到问题时又容易产生情绪,冲动、愤怒、难以自控。本案例的来访者就碰到了类似的问题,情绪非常不稳定,动不动就生气、愤怒。咨询师通过绘画游戏、空椅子技术等帮助他理清自己的情绪状态,借助认知疗法让他学会正确认识自己,做自己情绪的主人。

我想要有爸爸妈妈的家——一例安全感缺乏的案例辅导

家是心灵的港湾,父母是孩子的依靠,温暖舒适的家是孩子健康成长的摇篮。没有父母的陪伴,寄人篱下的生活会给孩子带来深深的伤害,造成安全感的严重缺失,进而影响孩子的身心健康成长。本案例的来访者正是如此,自小与父母分离,与姐姐寄住在伯父家中,敏感、倔强、自尊心过强,影响了生活和学习。咨询师通过尊重、真诚、共情与之建立良好的关系,使用空椅子技术和认知疗法帮助其疏导不良情绪,重新认识自己,学会承担责任。

陶冶情操,为之育人—浅析初中班主任德育工作

在开展初中学生班级管理工作时,需贯彻落实德育管理思想,保证班级管理工作的质量与效果。本文就初中班主任德育工作进行一点分析。

灵活处理教材,让课堂教学更有效

新课程改革,提倡＂用教材教而不是教教材＂.笔者根据多年的实践和探索,结合一些实例谈论了怎样灵活处理教材,把静止的教材盘活起来,使课堂教学更有效.

中学生心理疾病自我标签的探索性研究

心理疾病自我标签是指个体主动使用心理学意义上的疾病作为一种特征标记在自己身上,使自己的认知与行为符合心理疾病的描述,并将这种描述作为自己思考和行动的方向及解释.学生大声地在课堂上、团体活动中、个体咨询中表示自己有这种'症'那种'症',说完后他们似乎都有种如释重负的感觉,似乎自己的各种不良行为及情绪都找到了一个'归属',可以有充分的理由证明自己的异常是各种'症状'的正常表现.而经过详细的询问后,发现大部分学生所说的'症'其实只是存在某些心理行为症状,情况根本没有那么糟糕.以'症'自居,给学生带来了新的困扰,在一定程度上阻碍了学生身心的健康成长.

核心素养下初中物理教学中的德育渗透

学生发展核心素养回应了"教育要立什么德、树什么人"或者说"教育要培养什么样的人"这一教育最根本的问题。德育渗透有很多方面,本文主要从爱国主义教育、优良品德培养、唯物辩证法观点、审美教育和公平思想等方面,介绍了笔者日常物理教学中的德育渗透的经验。

地理核心素养的落实路径——以人教版“等高线地形图”为例

地理核心素养是地理能力、地理方法、地理观念和地理思维的凝练与升华,是中学地理课程的核心目标,中学地理教学应该围绕这个目标展开,在教学中渗透地理核心素养教学理念。本文以人教版"等高线地形图"为例,探索在初中地理课堂教学中地理核心素养的落实路径。

人教版九年级上册数学教材使用后感

2001年，国务院提出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系．从此，展开了新的一轮的课程改革．近几年来，我市先后使用了华东师大版、新人教版的教材，其中新人教版的教材经过多次的改版、内容的调整．现在正在使用的人教版九年级数学上册教材（2010年6月第4次印刷），与2009年6月第2次印刷出版的教材没有任何的改变，说明新人教版经过了几年的使用与反复修改，已经日趋完善，逐渐稳定．

基于教材理解 积累活动经验--对一道九年级期末试题的思考

教材是数学教学的依据,因此教师如何合理、灵活地处理好教材,是当前深化课堂教学改革的重要环节.本文以2021-2022学年广东省中山市九年级(上)期末试卷第17题为例,通过解读试题,引发对教材中“综合与实践”教学的思考,与同行交流.

谢谢您,老刘

"老刘来了!老刘来了!"某人高声叫着冲回教室,班上立马变得鸦雀无声。是的,大名鼎鼎的老刘将要闪亮登场啦!老刘,是我们的班主任,是数学老师。长得又黑又瘦,却不高,乍一看,真像个农民伯伯。最具特色的就是他的头了,发型像地中海,有时在他那稀疏的发间还能折射出耀眼的光呢!惹得我眯起了眼。但他热爱运动,跑个几公里都不是个事儿。

我们班的深水炸弹

在我们班有一个"头号危险人物"——深水炸弹。他有着圆润的身材,黝黑的肤色(不完全黑),两颗不大不小的眼睛再加上圆圆的脑袋,体重在班里绝对是出类拔萃的。就这样,一枚"深水炸弹"就横空出世了。那天上数学课,当老师讲到水池时,同学们想象到了"深水炸弹"从十米高台跳下,在泳池激起万层巨浪,将泳池的水拍打上岸时的场景,不禁笑了起来。之后"深水炸弹"这个名字就越传越开了,甚至传到了其他班。从此,"深水炸弹"名字稳稳当当地落到他的身上了。

她亦无力去追赶时光

父亲对我说,奶奶老了、病了,尽量多和她说说话聊聊天吧。也许,人老了就是这样。奶奶和很多老人一样——耳朵听不清了,眼睛看不明了,步子也走得很慢了,脑子好像也不太好使了,她似乎和这个世界不再有什么交流。她总是默默地坐在窗边,静静地看着窗外的车来车往。她活在自己的世界里,我还能和她谈些什么呢?她会回答我吗?她听得懂我说的话吗?