注重过程评价 提高学生能力——以“科学探究”中进行发展性评价为例

2011年版初中物理课程标准在课程基本理念部分指出要构建新的评价体系：物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。由此可见，初中物理教学评价是以促进学生的素质提高和教师的不断进步作为标准的。所以如何通过发展性评价促进学生能力的提高是物理教师需要思考的一个重要课题。

专家示范 展示物理实验的无穷魅力

注意到我们身边的很多物品都可以用来开发成器材进行物理实验，这种资源的开发不仅拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。通过专家示范．展示精采实验的无穷魅力。

培养教学机智 促进专业发展——“指北针”教学的启示

在教学中,教师要是能够充分发挥自己的智慧,抓住课堂上一些转瞬即逝的思维闪光点,可以动态生成教学资源,让物理课堂更精彩,更有魅力,更真实,也可以促进教师的专业发展。"指北针"教学的案例即提供了鲜活的例证。