浅谈初中物理概念教学中微课的应用设计

在物理概念教学课堂上运用微课可以增强概念教学的效果：运用微课可以让学生在课堂上体验到一些特别的物理情境,便于概念问题的提出;通过微课,可帮助学生体验物理概念的建立、形成过程,开发学生的形象思维能力,增强对物理概念本质的认识;利用微课还可以完成实验推理的模拟,再现物理情境、变抽象为具体,可以突破概念理解的疑点。反思微课在物理课堂上的运用,恰到好处地设计应用微课进行教学,有利于学生学科素养的培养。

优化教学行为 提升物理课堂内涵

利用精炼、准确的语言,亲切自然的教态,规范、自然的动作,优化我们的教学行为,让教师自身的魅力和情感充分感染学生,从而提高物理课堂效率,提升物理课堂内涵。

初中美术教学中的小组合作学习现象探析

小组合作学习作为新课改倡导的先进教学方式之一，是改革教学效果的一种有效途径。但在初中美术教学实践中，一些小组合作学习流于形式，简单化，全盘化，缺少具体性、针对性，从而出现了一些不尽如人意的现象。文章将这些现象以案例形式一一呈现，并对其进行深入的思考和分析，力求能最大限度地发挥其积极作用，减少其副作用。

巧用信息技术 提高物理教学效果

信息技术日新月异,在中学物理教学中起着非常重要的作用。在物理课堂上灵活使用信息技术可以增强物理实验效果,开发学生形象思维,模拟实验推理的过程,可以让学生在课堂上体验到课堂外的情景和生活实际,从而激发学生的学习兴趣和求知欲。随着现代教育技术的发展,信息技术在教学中的应用也越来越广泛。2001年初教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》,

巧施家访 多方位育人

在日常教学工作中,班主任的工作性质和工作内容决定了他们与家长保持密切联系的工作模式。与家长进行高效、优质的交流,将有效促进学生健康快乐地成长。一、和家长面对面,全面认识每一个学生美国教育心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论认为:不同的人会有不同的智能组合,每个个体都有自己的优势智能或主导智能,人人皆可成才。我国古代教育家孔子也倡导"因材施教"。

活动驱动,方法突出,渗透素养--以数学活动课“三角点阵中前n行的点数计算”为例

在数学活动课中,教师要以丰富的活动形式为载体,引导学生在积累数学活动经验过程中,采用多种教学方法探寻数学活动规律,达到提高学生数学素养的目的.下面,以九年级上册第二十一章数学活动课“三角点阵中前n行的点数计算”为例,尝试以活动为驱动,鼓励学生采用多样的数学方法,在解决问题中体现活动本质,渗透数学核心素养.

论分层走班教学模式在初中英语阅读教学中的有效应用

随着中国对外贸易的不断发展,英语渐渐成为人们生活中的一个重要组成部分.阅读教学一直都是英语教学的重中之重,在各个省市的英语试卷中,都占据了较大的份额,所以提高英语阅读教学质量,有利于整体上提升英语水平.但是对于学生来说,英语基础并不一样,采用同样的教学方式效果可能并不好,所以采用分层模式教学往往能够事半功倍.

鲁迅小说《故乡》的解读

《故乡》是鲁迅先生小说集《呐喊》中的名篇。一般来说,小说文学价值体现在其揭示生活本质的方面。阅读一篇小说就是了解一种社会百态。《故乡》给我们展示的是一个受封建主义和帝国主义双重压迫下的中国农村现状。从鲁迅先生的笔下,我们真正了解当时中国农民的苦乐哀愁。唯美的环境描写,紧凑的故事情节,典型的人物形象以及呼之欲出的主题,都能给我们展现一个真实的社会人生百态。可以说,感悟小说,就是感悟人生百态。

班干部的选拔任用之我见——以初一(7)班为例

关于班干部的选拔任用,可谓见仁见智。我觉得班干部的选拔任用,没有固定的模式与套路,应该是“选”有方法,“选”无定法。

身边物品在初中物理实验教学中的活用

实验是物理课堂教学中必不可少的一个环节,是激发学生学习物理兴趣的有效手段,更是焕发课堂生机的源泉。使用身边随手可得的物品进行各种物理实验和探究活动,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。

善用信息技术,让语文复习课变得更高效

信息技术与各学科的融合,已经是当今教学的趋势。"智慧课堂"平台的普及,也为各学科的课堂教学带来便利,特别对于中考各科的复习教学。传统的语文复习课,都围绕着知识的灌输,学生对此不感兴趣,久而久之更会产生厌学的情绪。"智慧课堂"平台的运用,改变了传统中考语文复习课的授课模式,把灌输知识变成乐学知识,用"智慧"课堂取代枯燥课堂,学生兴趣提升了,复习内容的强化也变得更有趣,真正让中考语文复习课变得更高效,更有趣。