“预、对、授、确、固、检”六步数学课堂尝试

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.鉴于此,教师教学应面向全体学生,注重启发式和因材施教.