基于核心素养的初中物理实验主题教学的研究

物理实验教学是围绕特定物理问题而展开的探究活动,其目的是引领学生体验整个实验探究过程,达到在新情境中对问题的准确诠释与运用,并领悟物理科学的本质。初中物理实验探究主题教学是一种非常实用的教学方式,主要是为学生搭建灵活自主的学习舞台,激发学生内在学习潜能,帮助学生更好理解知识点,使教学工作开展更加顺畅和高效,并通过科学探究发展学生的科学思维和物理观念,最终达到培养学生核心素养的目标。

基于“双减政策”的“未来课堂”教学改革探索

文章立足于“未来课堂”的思考与探索,结合国家《“十四五”国家信息化规划》和国家“双减”政策相关要求,分析了三种“未来课堂”的新样式,通过课堂教学改革,营造信息化的学习环境,坚持以学习者为核心,提高学生核心素养,从而达到学生整体发展的目的,确保素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程,从根本上保证了育人方向。

冷峻眼底的温情———基于 “教学评” 一体化对 《阿长与 〈山海经〉 》 的文本解读

《阿长与〈山海经〉》是部编版语文教材中的一篇课文,它是鲁迅先生写的一篇回忆性散文。在教学过程中,教师应以文本中的一些关键词为抓手,引导学生深入体会作者的情感,对学生的个性化解读予以积极反馈,及时评价,引领学生深入文体,深刻理解作者个性化言语中流露出的真挚情感。基于此,本文先是阐述了“教学评”一体化的内涵,然后从四个方面对《阿长与<山海经>》进行了分析解读,最后提出了“教学评”一体化模式下文本解读的反思,希望能为教师创新语文教学模式提供一定的参考。

初中数学教学中翻转课堂教学模式的应用实践

按照新课改对初中数学教学的要求,教师要善于突破教学中的局限性,以提高教学质量和学生吸收知识并能运用为目的,结合现状,运用翻转课堂教学这个新模式进行教学,争取得到良好的效果.本文就初中数学教学中翻转课堂教学模式的应用实践进行浅析.

基于灵动课堂下历史核心素养的落实

广东省中山市港口镇大南中学(以下简称我校)在实施教学改革的过程中提出了“灵动课堂”这一新型课堂教学模式。灵动课堂,指的是教师根据不同的学科特点,灵活地调整教学策略、教学手段,以各种形式调动学生的上课积极性,让学生动起来,进而形成学生知识落实、思维活跃、能力提升的高效课堂。灵动课堂的特点是以学定教、以学活教,其根本目的是立德树人。灵动课堂的根本目的与培养学科核心素养的目的不谋而合,文章主要结合我校灵动课堂的教学改革,探究如何培养学生的历史学科核心素养。

初中生物情感教育的科学内涵和渗透方法

情感教育的渗透在每门课程中都有重要地位。文章通过在初中生物教学中探讨情感教育的科学内涵和渗透方法,为提高初中生物教学质量做出一份努力。

信息技术与课堂联动,助力名著阅读备考的灵动高效

名著阅读复习是语文中考备考的难点,利用智慧课堂教学平台,改变传统教学模式,通过平台的辅助功能,增加知识容量,实现名著阅读复习课堂的灵动高效。课前的学习任务发布,通过数据诊断了解学情;课中通过信息技术手段平台,重点采用讨论和合作探究的教法,利用课堂互动工具,促进学生阅读感悟个性化,实现鉴赏评价交互化;课后通过生成课堂学习报告,帮助学生提高名著自主复习的针对性,从而提高备考效率。

对初中数学教学的思考与探索

数学作为一门基础应用学科,对学生的成长以及综合能力的提高发挥着十分重要的作用.数学相关知识的学习可以为学生今后学习其他相关知识打下基础,掌握扎实、系统的数学知识对今后物理、化学、生物等各科的学习都是十分有帮助的.因此,初中数学教师需要立足学生的实际情况,帮助学生提升数学综合水平.