结合90后特点探讨大学课堂教学

90后大学生有过于关注自己内心、情感冷漠等不良课堂表现。课堂教学中应当改变刻板式的师生关系,重视教学过程的规划、教学方式的改变和课堂互动。

单波长、双波长、三波长分光光度法测量TiO_2悬浮体系中亚甲基蓝浓度的表征

纳米颗粒态TiO2在实际运用中往往会形成TiO2悬浮颗粒和溶解态物质共存的混合液。对于混合液中溶解物系,以亚甲基蓝为被测物,首次系统考察了单波长、两波长、三波长三种分光光度法在亚甲基蓝浓度为2.00 mg/l和TiO2浑浊度分别为0.11、0.14、0.17、0.21、0.27、0.31、0.34、0.37、0.41、0.51、0.53,TiO2浑浊度为0.34和亚甲基蓝浓度分别为1.00、1.25、1.50、1.75、2.00、2.25、2.50 mg/l两种情况下的测定结果的相对误差和标准差。结果表明,分光光度法测定结果的相对误差和标准差都会有不同程度的波动,这与TiO2对光的改变效应和亚甲基蓝聚合体效应是有关的,而单波长分光光度法的准确度和重现性较好,特别是在浑浊度不变的情况下。其中,导致吸光度产生急剧偏差的"综合效应"被首次提出。