小学数学实验教学有效路径探寻——以“三角形边的关系”为例

以“三角形边的关系”为例,文章提出了小学数学实验教学的基本策略,即引发猜想,让实验成为内在需求;实验设计,发挥实验教学的功效;实验分析,结出真理的“硕果”。文章通过以上策略,以使学生获得对数学知识的积极情感体验,获得解决问题的基本经验。

浅谈小学英语词汇教学的有效方法

词汇就像盖大楼用的砖,是语言最基本和不可或缺的建筑材料。随着教学改革的不断深入,词汇教学当然也需要不断地改进和创新。经过不断探索和实践,笔者认为在教学中运用多形式呈现词汇、多方法记忆词汇、多方式全面参与等多种词汇教学方法会收到事半功倍的效果。

小学数学课堂学生优秀思维品质的培养

小学数学的有效课堂教学方法和培养学生思维品质一直是小学数学教师所研究的问题。如今教师们都意识到,在课堂教学过程中必须提高学生的数学学习效率以及培养学生的思维品质,因为对于一个小学生来说,不需要他们掌握多么高精尖的知识,而是稳扎稳打,在基础教学阶段打好基础,养成良好的学习习惯,培养思维的灵活性、敏捷性、深刻性以及独创性,这样在后续的学习过程中就会更加高效,更加得心应手。因此寻求一种更为有效的课堂教学方法培养学生的思维品质尤为重要。

创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究

如何将创客教育更好地融入课程,用新的教与学方式来组织教学活动,这是作者亟待解决的研究问题。文章通过分析创客、创客教育、Scratch的基本概念,简述了创客教育与Scratch教育的国内外发展现状,提出了创客教育与Scratch教育相融合的基本观点,阐述了二者融合的研究价值、目标、内容、创新之处对教育教学的作用,提出了相应的解决策略,即研究方法和实施的步骤。

情境式写作教学模式探讨

写作技能的培养是一个循序渐进的过程。强化写作的训练方法来提高学生的书面表达能力会导致学生对英语写作失去兴趣,视写作为畏途等。因此,笔者在写作教学实践中,采用"问题情境+解决方法"的模式,让学生由词到句,由句到段,由段成文,循序渐进地练习,使学生学得轻松、自然又扎实。

论综合实践活动课的小课题研究

小课题研究要求教师有很强的问题意识,不断反思自己的日常教学实践,能有效促进教师专业发展,帮助教师成为研究型、学者型教师。教师应从自己的课堂开始,从教育教学中的小问题开始,逐渐养成课题研究的良好习惯。

你先来

“你先来”，这三个字很简单平常，却经常回响在我耳边。 那是前几个月的事了。那天，许多亲朋好友来到我家，因为很难得大家聚在一起，于是提议一起自驾游去珠海。