新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

在小学语文教学中,培养学生阅读能力是一项比较关键的任务。特别是在素质教育以及核心素养相继提出的今天,培养小学生阅读能力的重要性也上升到了一个新的高度。在这个背景下,小学语文教师应当做好充分的准备,了解影响小学生阅读能力提升的主要因素,并结合实际情况制定针对性的解决对策,这样才能夯实阅读教学质量,保障学生阅读能力得到有效的提升。本文先通过笔者在教学中的所观所想,阐述了影响小学生阅读能力提升的主要因素,再针对其中出现的问题提出了小学生语文阅读能力的培养对策。

核心素养下小学班主任班级管理的策略

随着教育的不断发展,人们综合意识也渐渐提高,核心素养一词在教育领域中逐渐出现。核心素养以培养学生的长远发展与社会实践能力以基础,是为了适应在信息技术时代对人们学习、生活、工作以及自我价值实现等目标要求而诞生的全新概念。班主任在班级管理中,要注重学生的自我能力发展与管理能力的提高,通过班级管理培养学生的良好习惯和规划能力,树立正确的班级管理理念,促进学生个人能力与综合素养的不断发展。

浅析绘本故事在小学音乐欣赏线上教学中的运用——以音乐欣赏《三只小猪》为例

突如其来的疫情使得线上教学模式尤为重要,将绘本故事融入小学音乐欣赏教学中,让学生借助绘本故事的情境体验,培养学生自主欣赏音乐的能力,感受音乐传递的情感,享受音乐带来的精神愉悦。

基于SOLO分类理论的小学数学“五构”教学

“SOLO”是“Structure of the Observed Learning Outcome”首字母的缩写,由澳大利亚学者比格斯提出,意为:可观察到的学习成果的结构。它为结构化教学提供了脚手架和依据。依据SOLO分类理论,我们可以有针对性地精心设计课堂前测,分析学生的思维层级,制订“加一”教学目标,以学生原生态的知识和认知结构为起点设计教学目标和教学任务,进行“五构法”教学,使得每一位学生都能形成良好的数学核心素养,实现数学育人的目标。

英语学习活动观下的绘本教学设计——以英语绘本《Kitty Cat and Fat Cat》为例

本文分析了英语绘本故事教学所蕴含的课程六要素,从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次,以教学活动设计案例阐述英语学习活动观指导下英语绘本故事教学活动的设计理念和方法。