引导中职生人生出彩的创新性行为准则--《中等职业学校学生公约》制定情况说明与内容解读

2016年9月1日,教育部办公厅发出了关于开展学习、签署、践行《中等职业学校学生公约》活动的通知,要求各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局认真组织全国中等职业学校开展学习、签署、践行《公约》活动,推动广大中职学生知晓了解、自觉践行《公约》。作为教育部职成司委托开展《中等职业学校学生公约专题研究》课题主持人汪永智和课题组成员汪士涛、于瑞霞现就《公约》制定的背景、意义、原则和内容等方面进行说明与解读,以飨读者。

广东省教育厅全员培训中职德育课教师

为认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》和中等职业学校德育课课程教学大纲精神．全面高效地推进新一轮中职德育课课程改革．并以此为契机大力加强和改进中职德育课教学工作．整体提高教育教学水平．广东省教育厅按照“先培训后上岗．不培训不上岗”的原则．采取多种措施全员培训中职德育课教师．使每个德育课教师持证上岗。

紧抓德育工作 促进中职生健康成长——广东中职生思想道德调查与研究

目前，广东中等职业学校在校生（以下简称中职生）逐年增多，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，源源不断地充实到我省各行各业的生产、服务、管理第一线。他们的思想道德状况直接关系到广东产业大军的素质。为全面把握广大中职生的思想道德状况和中职学校德育工作情况，研究制定加强和改进中职德育工作的实施方案，2009年，广东省教育厅思想政治教育处、广东省中等职业学校德育研究与指导中心联合在全省开展了广泛深入的调研活动，本文作者全程参与调研活动，对当前广东中职生思想道德状况进行了认真分析，并对加强和改进广东中职德育工作提出了建议。

微系统视域下研究生科研隐性知识构建的影响因素分析

科研能力是研究生隐性知识的应用能力,研究生科研能力的提高关键在于培养隐性知识的获取能力。基于美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳生态系统理论中的微系统,对影响研究生科研隐性知识构建的家庭、同辈群体、网络、学校、企业等微观系统环境进行深入探讨,进而提出构建研究生科研隐性知识的有效路径。

办好新时代职业教育

习近平总书记说过：“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。”党的十九大提出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”在这个全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的新时代，职业教育任务繁重、使命艰巨，需要全社会齐心合力、砥砺前行，需要“虚实结合”“知行合一”。

新时期高校辅导员理论素质和实践素质浅析

辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,其素质的高低直接影响着高校思想政治教育工作的成效。根据辅导员工作职责、工作要求以及新时期大学生的特点,辅导员应在理论和实践层面上提高自己的素质。

引导中职生人生出彩的行为准则

中职生是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况直接关系到我国经济社会的发展，关系到国家和民族的未来。怎样落实立德树人根本任务，培养全面发展的高素质技术技能人才，是摆在广大教育工作者和社会各界面前的一个重要任务和研究课题。《中等职业学校学生公约》（简称《公约》）的制定和颁布实施是引导中职生健康成长、人生出彩的创新性行为准则。

创新中职团组织工作机制 促进中职生人生出彩——中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考

团中央及时吸取和推广来自基层团组织的成功探索,在中职学校实施"班主任兼任班级团支部辅导员制度",这是基于问题导向作出的加强和改进中职学校团的工作的重要举措,可以说是一个改革,是一个创新,是一个进步,具有非常重要的现实意义和历史意义。有利于打造一支素质精良、特色鲜明的中职班主任队伍,这是提高中职班主任工作水平的创新性制度构建。教育部。