兴趣法在物理教学中的实践

＂兴趣是最好的老师＂,是学生主动学习的最大原动力。实践证明,在物理教学过程中,若能优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,就能取得事半功倍的教学效果。为达此目的,我在教学工作中,通过丰富的实验、启发式的提问、有趣的课余实践等方式来提高学生对物理学的兴趣,调动其学习积极性,进而使学生掌握更多的知识和能力。

创设质疑情境 培养思维能力

数学教学中，培养学生的质疑能力，也是培养学生的思维能力。西方就如何设质疑情境，培养学生的思维能力，作了初步的探讨。课堂教学中根据教学内容，通过激趣设疑、联想设疑、层层设疑、启发式引疑设置质疑情境，引导学生积极思想，培养思维能力。