新课标初高中数学教学衔接与过渡的几点看法

调查刚刚上高一的学生，很多学生谈到他们的失落：初中每次不下八九十分，高一时却总是六七十分，有时连及格也难以保证，因而产生畏难情绪，甚至失去学习的信心和兴趣．为什么会出现这样的的情况呢？我倍感疑惑，学生不适应高中的数学的教学要求，学生不适应高中的数学的教法，数学成绩出现严重的滑坡现象是普遍性的问题．造成这种现象的原因是多方面的，但很重要的一个原因还在于初、高中数学教学上的衔接问题．

巧设陷阱,培养学生的思维品质

在教学过程中，教师如果能够巧设陷阱，让学生暂时受挫折，便可以使他们的思维处于“愤”、“悱”状态，进而促使其思维活跃起来，老师精选典型例子，通过正与误、繁与简的比较，让他们的思维品质得到有效培养．在多年的课堂教学实践中，

用初一思想解高考题

在2006年高考全国卷中选择题第12题是这样一道题：函数f（x）=n=1∑^19｜x-n｜的最值为（ ）．

飞翔的邀约

天空没有飞过的痕迹,但你已经努力飞过。