浅谈对初中语文有效教学的探索和研究

在新课改逐渐深入的背景下，教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，运用多种教学方法，优化教学效果。以新课改理念为依据，在初中语文教学中对有效教学进行了积极的探索与研究，提出了个人的几点建议和看法。

学校体育的真面目

本次课程标准改革前,国家教委颁布的体育教学大纲,学校体育教材中田径、体操的内容占主导地位,竞技体育成分含量过高,不利于学生整体素质的提高。

养成好的习惯 走进英语殿堂

好习惯的养成对于英语的学习特别重要。另外,找到学习英语的方法并且付出一定的努力,持之以恒,学好英语是没有问题的。

浅谈语文教学中的情境创设

受应试教育的影响,语文教师在教学中方式单一、枯燥、沉闷,学生在学习中也会产生厌学的情绪。不学与学,学生左右为难。怎样摆脱困境,新课标的实施为语文教学指明了方向：语文课堂要走向高效,就要求语文教师在教学中创设好的教学情境,课堂上以学生的互动为主体,以使语文课堂气氛显得活跃。学生有了施展的空间,就会乐于学;＂情境＂的创设让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美,让学生在课堂上收获更大,因而情景的创设解决了课堂语文教学的难题。如何设＂境＂？如何动＂情＂？其实,创设情境的方法很多,如情景导入、现代教学与传统教学相结合、音乐渲染法等,这些情境的创设让教师在教学中就取得了事半功倍的效果。

谈历史学科在教育教学中的困惑

本文探讨了历史学科在教育教学中的困惑，以期通过各种措施，改变历史学科作为一门“副科”长期被打入“冷宫”的局面。

体育教学中伤害事故的原因及其预防

在初中体育的教学过程中,学生除了收获了应有的体育知识,还获得了非常多的乐趣,但是与此同时,也会发生一些伤害和事故。由于体育课程本身的性质,这些伤害事故是不可避免的,作为初中体育的教育工作者,我们能做的就是对于可能产生这些伤害事故的原因有清晰的认识和把握,在教学的过程中注意这些可能产生伤害事故的因素,及时地进行预防,在保证有效教学的前提下,提高体育课堂的安全系数。本文主要对体育教学中伤害事故的原因及其预防做简单分析。

浅谈如何培养初中生数学探索能力

随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识。这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养。初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握。

初三英语教学策略与方法之我见

本文针对初三学生的学习状况,通过一些行之有效的教学策略和方法的实施,重新点燃学生学习英语的激情。激发学生的学习兴趣,增强学生的信心,充分调动学生的学习主动性,从而大面积地提高学生的听、说、读、写的综合能力和学习成绩。

初中物理小实验在教学中的重要作用

初中物理是一门以实验为基础的学科，新颖的实验能很好地激发学生的学习求知欲，能充分调动学生积极参与到课堂教学中，教学效果很好。

激发学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师，要让学生喜欢物理、学好物理，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样才能事半功倍。

发展初中男生短跑能力的探讨

初中生短跑训练不仅受速度、耐力、力量、弹跳力的影响,还与跑步技术、身体协调力有关。本文从影响短跑能力的因素出发,依据实际训练经验分析初中男子短跑现状,并提出具有实际意义的方法建议,促进初中男生短跑能力的发展。

初中化学家庭小实验在教学中的重要作用

化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，是课堂知识的补充和延伸，对提高化学教学质量有重要作用。

浅谈历史教学中如何提高课堂效益

课堂教学不仅是教师“传道、授业、解惑”，促进学生学习、培养学生思维能力的基本途径，也是学生亲身经历、发现、体验、探究与感悟的过程。

初中化学教学中的情境创设

情境创设，是指在教学时教师根据教学内容创设一些有关的情境，让学生设身处地地感受，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。