中学数学建模教学的点滴认识

新课标要求,中学生要形成数学建模能力解决生活中的实际问题,增强学生学数学用数学的意识.所以,教者应充分认识数学建模、建模的步骤与方法.从而教者在教学中从以下几方面培养学生形成建模能力：一是在概念、定理教学中突出建模方法;二是增强学生理解实际问题的素质;三是培养学生抽象思维能力;四是培养学生运用数学工具,通过实验验证数学模型的素质;五是在解题教学中实施建模方法;六是加强学生建模论文写作的指导.

完善学生数学认知结构的课堂教学策略探讨

数学认知结构的构建对中学生学习数学非常重要,首先要对数学认知结构概念、特征及影响学生形成数学认知结构的因素清楚认识,然后在课堂教学全过程中广泛运用各种措施促进学生数学认知结构的完善.

人教版九年级化学课程教学实施方法探讨

在初中学科领域，化学历来具有重要的地位．化学不但为学生今后学习其他理化科目建立了基础，还通过化学本身的严密与应用性锻炼着学生的动手能力．这种能力的形成，对于他们处理日常生活中的化学实际问题帮助极大．因此，这也是新课改下初中化学教学的目标所在．然而，从传统的应试教育向注重能力培养的现代教育转变，并不是一帆风顺．固有的教学模式以及现有的升学压力，仍然侵蚀着初中化学教学关乎学生能力的培养．由此，通过新课改的契机对初中化学实际运用能力教学进行创新，就显得非常必要．

培养初中生数学应用意识的教学实践分析

我国现行的中学数学教育中，都不同程度地存在缺乏应用数学的意识、兴趣和能力方面的问题，数学的应用没有受到应有的重视。另外在当前的数学教学中应用问题的教学存在着学与用的脱节，缺乏数学应用教学研究的氛围，学生应用数学的基础较差。基于此，文章从三个角度全面阐述了初中数学教学过程中培养学生数学应用意识和能力的途径和方法，希望能为同行们在今后的教学中提供一点启示。

阅读在自主学习中的作用

所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动.自主学习从根本上确定了学生主体地位,使学生的学习状态产生了根本的变化,从他律到自律,从被动到主动,不仅开发了学生的潜能,而且培养了学生的责任感,激发了学生学习的主动性、能动性.阅读在自主学习中起着不可或缺的作用.可从以下两方面来说.

语文教学中培养学生自主学习能力探析

在全日制义务教育《语文课程标准》的四条基本概念中,第三条有这样一段话：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”从这段文字中可以看出,自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式.那么,初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢？笔者结合教学实践谈谈看法.

初中物理教学中培养学生核心素养的策略探究

随着教育制度改革深入,对初中物理提出了更高要求,必须非常重视。传统模式将重点放在知识传授上,忽视了核心素养培养,因此要改善才能取得良好效果。文章先介绍基本内容,再从不同方面展开论述,采用有效手段促进学生全面发展。