兴趣与中学外语教学的对应关系

本文扼要阐明了中学外语教学如何激发学生的学习兴趣（初级水平阶段），如何稳定学生的学习乐趣（中级水平阶段），以及如何确立学生的学习志趣（高级水平阶段）的对应关系，并就学习动机与兴趣，学习效果与兴趣，以及教师、教材与兴趣这三种关系作了有理有据的论述。

重视通过阅读培养学生的语感——由学生根深蒂固的“无时无刻都”说起

在我校最近的一次月考中，作文题目是要求以“生活之美”为题，写一篇不少于800字的作文。题前有一段提示语：“生活中，美无处不在……美，可感知，可体味。凝眸生活，我们发现，美无时无刻不在激荡和净化着我们的灵魂。”

黛玉,我想对你说

风，很凉，命运是如此摇曳不定。又是一个春天，黛玉，是你又一次坠入凡尘吗？你的一生，是那样地跌宕起伏——你，一个沉鱼落雁、闭月羞花的女子，却娇弱敏感。由于母亲早逝，父亲又无暇照顾你，你不得不孤身一人来投靠贾府，寄人篱下，故“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话。多行一步路，唯恐被人耻笑了去”。你的眼眸常溢满泪水，把宝玉的心都揪在了一块儿。忆起你进贾府与宝玉初会的情景，是多么地清晰!

日内瓦的坚守

37．5米是日内瓦的坚守底线，所有的建筑物，但凡超过这一高度，拆你没商量。并且永远取消违令者在瑞士买房盖房的资格。他们会专门商量解决你的难处，但该坚持的一定要坚持，决不通融。即使是庞大的中国入住这里，37．5米的建筑物高度显然不够用，但也绝不被允许超过这一高度。这就是日内瓦的坚守。