高中足球选项教学中学生体能的训练方式探索

本文主要以高中足球选项教学中学生体能的训练方式探索为重点进行阐述,结合当下高中校园足球在教学中的应用,首先分析高中足球选项教学的目标,其次说明高中足球选项教学设计要点,最后从调动学生学习足球积极性、建立健全高中足球教学体系和明确足球选项教学与其他体育活动之间的关系几个方面深入阐述,探讨高中足球选项教学中学生体能的训练方式,旨意在为相关研究提供参考资料。

广州市高中学生社会适应能力的调查分析

社会适应能力是21世纪新型人才必备的重要素质,是人类保持身心健康的重要因素。本文通过问卷调查法、参考文献资料法、统计法、对比分析法、实地观察记录法等研究方法,对从实施新课程标准进行教学以来,广州市高中学生社会适应状况普遍存在的问题进行深入分析,为实现广州市《体育与健康教育》的可持续发展提供参考。

部分地区初中学生攻击性行为的分析与对策

以云浮市部分初中学生为调查对象,通过了解发现学生攻击性行为的产生原因是初中生自我意识增强与自我效能发展出现偏差及集体效能对攻击性行为的增强作用,并据此提出相应的教育与管理对策:加强纪律教育,传递社会规范;加强心理教育,培养耐挫折能力;引导学生建立正确的择友观;建立良好的师生关系,构建师生良性互动架构,为中学认识、预防和处理学生的攻击性行为提供参考。

高中数学创新教学方法的探索与应用

本文探讨了高中数学创新教学法的理论与实践,旨在应对当前数学教育面临的挑战。研究以建构主义,多元智能及认知负荷理论为理论基础,探讨了探究式学习,合作学习,项目式学习,翻转课堂及情境教学几种创新教学法。这些方法从创设丰富情境,激励学生自主探究与合作学习等方面来促进学生对数学学习兴趣的培养,知识的掌握,问题解决能力的提高以及创新思维的培养。研究表明,创新教学法显著提升学生数学成绩与综合素养,对高中数学教育改革具有强大支撑作用。在今后的研究中,要不断优化教学策略来满足教育改革的需要,培养出富有创新精神与实践能力的人。

一道2021年全国高中数学联赛试题的探究

2021年全国高中数学联赛广西赛区预赛第2题如下:已知xy+yz+zx=1,其中x,y,z均为正数,则(3XY+1)+(3YZ+1)+(3ZX+1)的整数部分为_____此题结构简单,形式优美,内涵丰富,是一道难得的好题,对参赛选手来说,可以用赋值法直接得到答案(参考答案提示:取X=Y=Z=(3/3易得结果,一般的证明可考虑使用幂平均不等式),但爱好数学的同学会问其解法怎么解,这引起笔者的思考,下面就本题作一探究,与大家共赏.

信息化视野下班级文化建设策略探究

近年来,我国信息技术快速发展,并且以其高效性、直观性的优势应用在了教学领域中。在信息化视野下,初中班主任班级文化建设成为一项重要的内容,并且受到了初中班主任的关注。同时,通过加强班级文化建设,有利于形成良好的班级文化氛围和凝聚力,这对学生的学习和成长都起着重要的作用和意义。基于此,本文以信息化视野为前提,详谈初中班主任班级文化建设的策略,希望为初中班主任教育学生、管理班级提供助力。

打一场心理胜仗——高考前的考生心理调适

从学生高考前的心理调查结果表明,不少考生在临考前都有心理波动,积极的心态有助考生正常甚至超常发挥,而消极的心态无疑起到了反作用。高考不仅是打知识仗,也是打心理仗,是二者的结合,是学生综合素质的体现。良好的心理素质是提高学习成绩与取得高考成功的重要因素之一。而其中,有效调适考前心理,起到了至关重要的作用。

浅谈教师职业道德建设的有效途径

加强教师职业道德建设,对于完善教师队伍具有重要的作用。高尚的师德在潜移默化中影响着学生,对于学生的健康成长具有 重要的意义。基于此情况下,要给予师德建设足够的重视,使其得到充足的发展。本文主要对教师具备的职业道德进行了简单扼要的概括, 同时重点对教师职业道德建设的实现途径作出深入探讨,助力于教师职业道德建设。

探究高中数学尖子生的培养策略

随着学生的学习不断地朝着正确的方向成长,学生之间的学习水平也在逐步拉大,主要的原因在于学生之间存在一定的差异,同时也受到教师的教学方法的适应性、学生知识的接受能力以及学生本身的学习基础的影响.学生在学习阶段出现差异是正常的,这就要求教师应当注重因材施教,有针对地实施教学策略,促使学生在原有的基础上获得有效的提升.因此,针对高中数学尖子生的培养,教师应当有意识地采取个性化的教学策略,实现学生学习效率的提升.

“物理就是悟理”——论物理知识的可感受性在教学中的应用

学习知识是一个需要努力认真地去感受、理解知识产生和发展的过程。在感受知识形成、产生、发展和应用的过程中学习基础知识、培养思维能力、构建真正的知识结构和培养健全学生人格无疑是可行之道。

互联网背景下初中历史教学不足与对策研究

历史是一种记录,也是一种传承。它记录着国家的兴衰、文明的更迭,传承着民族的文化和精神信仰,是人类存在的证明。在历史资料中,可以看到无数先辈伟人用一生积累的经验和发展的知识,这些宝藏是人类文明进步的基石。因此,在当今时代的快速发展下,我国对于学生的培养也提出了更高的要求,要求在初中历史教学中以培养学生核心素养为基础,以促进学生全面发展为目标,努力实现人类文明的进步和发展。采用先进的教学方法来提升历史教育的效果。本文就针对如何在互联网背景下优化初中历史教学展开分析研究。

基于问题解决,运用“观念导图”培养物理观念

物理观念是物理学科核心素养的重要内容,通过对刚经历高考的学生进行解题心理过程的访谈,分析并总结学生在解题过程中存在的问题:(1)思维起点是题型;(2)知识零散,没形成体系;(3)规律脱离实际等。基于核心素养的培养,提出在问题解决中应用"观念导图"以培养物理观念,以期为物理学科核心素养的培养与提升提供参考。

浅谈高中化学学科核心素养的培养

随着新课改的持续深入,高中化学教学也适当进行了调整,以此,不断优化化学的教学方法。为了在高中的化学教学方法上取得改进,不断培养高中生的化学核心素养,并以此为高中化学的教学目标。引导学生在学习高中化学学科中,顺利积累知识和提升素质。基于此,本文简述了高中化学学科核心素养,并探讨了高中化学学科的教学中,学生核心素养培养的重要性及其培养的方法。