浅议小学英语整体教学中教学评一体化的设计与实施

在全球化进程不断加快的背景下,我国对于国际贸易人才的需求量呈现出持续增长的趋势。而英语作为国际通用语言之一,是国际贸易人才必须要掌握的基本语言技能。我国在义务教育阶段就开设了英语课程,旨在夯实学生的英语知识基础,提升英语语言技能。不过受限于传统语言教学思想,当前小学英语课堂教学模式存在一定的局限性和滞后性,不利于学生语言学习能力的提升。

网络环境下优化小学班主任班级管理工作的策略

在网络不断发展的今天,社会环境发生了非常大的变化,对于小学生的影响也越来越大。小学班主任在班级管理过程中,也应不断适应社会环境的变化,有针对性地利用好网络,提升管理效率。小学阶段是培养学生学习兴趣、学习习惯的关键时期,是后期学习的重要基础,班主任的班级管理对于学生的影响非常深远。文章主要结合网络环境下小学班主任班级管理现状,分析探讨了网络环境下小学班主任班级管理的优化策略。

信息技术环境下的小学数学问题研究课堂教学模式初探

本文研究基于信息技术环境下的小学数学问题研究课堂教学模式，初步制定“创设问题情景，制造认知冲突一自主合作探究，协作解决问题一丰富资源信息，揭示知识规律一指导变式练习，实现教学目标”四个基本教学流程，在教学实践中探究如何实现信息技术与小学数学课程的有机结合，实现课堂教学的最优化。

小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策

音乐,作为一种特殊存在的文化现象,凝聚了我国的智慧,随着素质教育的推广与提高,越来越注重对小学生团体意识的培养,因此在音乐课程上,合唱教学的地位变得很突出。音乐合唱作为其中最具代表性的一个门类,对学生的集体意识和艺术性要求都很高,就学生现状来看,实施结果很不理想,当前合唱教学在现实学习中暴露出来了许多问题,本文依托广东省花城版教材来进行深一步的探究。

师生共建,书香满室——浅谈小学语文科晨诵午读的管理

晨诵午读是学生语文阅读的重要环节,通过布置具体内容、检查落实、树立榜样和建立奖惩制度可以更好地促进学生开展晨诵午读,从而实现书香满室。

开展小学信息技术教育培养学生创新精神和实践能力

目前正处信息时代,在“大众创新,万众创业”的大环境下,信息技术作为一个独立学科,又是STEM教育的一个方面,在小学阶段开展信息技术教育是十分重要的。培养学生信息素养作为新兴领域的学生发展核心素养之一,其中创新精神和实践能力是信息素养主要要素之一。本文从目标要求、教学模式和方法、学习评价等方面阐述在小学阶段提升学生信息素养,应该注重培养学生创新精神和实践能力,运用信息技术拓展学习空间,提高学习信息技术的兴趣,促进学生信息素养的发展。

小学语文教学中学生自信心的培养策略

随着我国社会经济的迅速发展,教师及家长开始重点关注学生在学习中自信心的培养。 小学语文教师一定要重视这一方面,从学生的日常学习中进行全方位的观察和分析,从学生学习的各个环节入手,使学生从学习中的各方面体验自信心带来的感受,在教学中运用多种途径来培养学生的自信心,提高教学的整体质量,促进学生的全面发展。 本文对小学语文教学中学生自信心的培养进行简要分析。

小学信息技术主题统整——台湾主题统整之经验与启示

本文根据台湾考察的见闻,阐述了台湾地区课程统整的定位及其主要模式,提出了信息技术要实施主题统整教学的观点,指出了信息技术主题统整的教学要素,论述了信息技术主题统整教学的实施步骤。

小学语文教学中质疑问难能力的培养策略试析

新课程背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,要求教师创新教学方式,转化教学观念,以学生为主体开展教学,努力培养学生的语文学科素养,通过语文的学习提高学生的阅读、语言表达和写作能力。在小学语文课改中最重要的目标之一就是培养学生的质疑问难的能力,从而提高学生主动学习的能力,能够培养学生对语文兴趣,让他们在不断质疑中接受知识的学习,享受获取知识的快乐。

基于核心素养下的小学数学概念教学探索

数学概念教学,要让学生体会数学概念产生的必要性,引导他们去重历或者模拟数学知识的发生、发展过程,使学生逐渐学会思维,不断提升思维品质,在知识积累的同时亲身体验探索、创新的快乐,领略数学本身的文化内涵。

自然拼读与绘本教学的有效融合研究

在小学英语的教学过程中,教师需要通过绘本来激发学生的学习兴趣。同时,在自然拼读的教学过程中,教师要摒弃传统的教学方式,适当利用信息技术将绘本教学与自然拼读相融合,从而轻松的找到拼读的规律,实现有效教学。

字母教学的探索与实践

字母教学是小学英语教学中必不可少的基础教学内容。如何优化字母教学,提高字母教学的有效性是我们课题研究的内容之一,本文主要论述了如何让学生了解字母在单词中的发音,为以后科学、有效记忆单词打好基础以及字母教学的方法。

以读为本,训练语感——以《春雨的色彩》教学为例

语文S版第二册教材中的《春雨的色彩》是一个童话故事,作者采用拟人和比喻的手法,描述了一群小鸟的争论,表现出了春雨细如丝、柔如水、美如画的特点,展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天。课文语言生动,通过引导学生品读、感悟和积累,不但能更好地引导学生更深层次地了解春雨,而且从中对学生的语感进行了较好的训练。一、创设情境,感悟意味我在教学《春雨的色彩》时,尊重学生的阅读体验,运用多种形式指导学生朗读,让读贯穿始终。

“育德”工作路径初探

本文以＂育德＂的现状引出必须＂将育德进行到底＂。在此基础上,提出要修＂心＂养＂行＂、与＂校＂同行、活动导行、与生同行、全程伴行,做到＂五行＂＂将育德进行到底＂。

对数学课堂提问现状的观察与思考

恰到好处的提问能激发学生的学习兴趣,唤醒学生的求知欲,增强学习动力。因此,教师在教学中必须要抓住问题本质,明确问题指向,设计出难易适度问题,善用启发式提问启迪学生思维。

谈低年级学生数学小组合作技能的培养策略

小组合作学习是本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一。针对低年级小学生合作学习的知识、能力、意识有限,开展有成效的小组合作学习有一定难度。所以,探索班级授课制和小组合作学习相结合,灵活运用的培养策略。

以准备性学习材料建模,理解和倍问题的数量关系

和倍问题在小学数学里一直属于奥数知识的范畴,学习简易方程后列方程解题虽然能很好地摆脱算术思维的局限性,变逆向思维为顺向思维,还有未知数参与计算等于多了已知条件等优势,但对于和倍问题部分学生依然没能顺利解决。我们通过不断尝试,打破列方程解题注重找等量关系的常规,以准备性学习材料入手,结合字母表示数的知识从旧的数学模型"已知两个数的倍数关系和其中的一个数,就能算出另一个数"迁移到新的数学模型"已知两个数的倍数关系与它们的和,就能算出这两个数",帮助学生理解和倍问题的数量关系,收到了显著的效果。

基于教育服务背景下的教师评价

教育就是服务,为学生的成长成才服务,为社会的繁荣安定服务。实践教育服务理念的核心在于教师教育观念的重建和教学方式的转变。以科学客观的教师评价引领教师发展也就成为了实践教育服务理念的关键环节。基于教育服务背景下教师的能力构成班级管理能力赫尔巴特说:"如果不坚强而温和地抓住管理学生的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。"教育服务理念下的班级管理是参照社会价值取向、课程目标。

如何对待学生间的差异

学生的个体差异是教学活动应考虑的重要方面之一.本文通过承认学生差异,尊重差异、建立民主平等课堂、合理构建小组、精心设计问题等教学策略,在适应的基础上逐步超越学生的个体差异,来促进学生的整体发展.

浅析《爱的教育》对当下教育的启示

爱是教育的源泉。《爱的教育》给当下的教育带来了重要的启示:新时代的教师需要仁爱为先,宽容为怀;心怀美好,向阳而生;将心换心,换位思考。