变“要我学”为“我要学”——谈如何吸引小学数学高年级学生课堂注意力

新课改背景下,小学数学教学观念和教学方式发生了较大的转变。数学作为小学学科中的基础性学科之一,在小学期间开展能够培养学生的数学思维能力;数学对于理解能力比较薄弱的学生来说是有难度的,它本身比较抽象,不具体化。并且小学生年龄小,理解能力有限,对于抽象的数学知识很难高度集中去学习。为了能够使得学生减轻学生学习压力,减轻教学负担,这就需要创新的教学思维何与时俱进的教学观念,在传统的教学模式中取得突破和转变。文章将以如何搞笑的吸引学生课堂注意力为题做一个探讨研究,以供同行业参考。

小学道德与法治教学中故事教学法的实践应用

在小学道德与法治的教学中,法律知识和道德指导的内容比较多,也比较繁杂,直接讲授会给学生带来很大的困难。因此,在小学道德与法治教材中,添加了许多丰富多彩、趣味盎然的故事,将知识和为人处世的道理浓缩在短小精悍的故事中,为实施故事教学法提供了必要的支撑。小学道德与法治教师可以通过讲故事来向学生讲解一些原来很难理解的内容,提高他们的知识储备,提高他们的理解力和运用能力,从而提高他们的道德与法治的综合素质。本文将着重就小学道德与法治教学中故事教学法的实践应用进行探究。

德育工作之我见

对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点,它应该潜移默化贯穿于学生的学习、游戏、生活等各个方面。实践证明,只有真正热爱学生,从学生的实际出发,利用灵活的教育方式才能使德育工作事半功倍。

在课堂上如何提高孩子的语用能力

语言是人类进行思考和交流的一种手段,是一种在特定时间和空间中形成的一种约定俗成的符号体系,是一种发音、字形和表意的综合。在漫长的发展过程中,各种语言体系都有自己相对稳定的用法,因此,当人们使用一种语言时,不能轻易更改这些用法,否则在与别人沟通时,就不能有效传递信息。但是,语言的应用能力并不仅限于“表情达意”,其既是一种交际手段,也是一种艺术,也是具有审美价值的社会科学。以此为基础,小学语文教师在讲解教材时,不能只停留在对课文内容和主题的低维分析上,而是要以课文为基础,深度挖掘课文内容,对课文的表达技巧和艺术特点进行剖析,让学生对课文内容有更深层次的理解,更好地理解表达技巧,更好地在实际应用过程中,对课文内容进行借鉴模仿,并对语言进行创新运用,进一步提高学生的语用能力。