浅谈如何在幼儿园开展礼仪教育

孔子说:“不学礼,无以立。”自古以来,我国素有“礼仪之邦”的美称。因此,在新时代幼儿园教学中,教师重视对幼儿的礼仪教育,不仅可以塑造幼儿健全的人格,以及培养幼儿良好行为习惯,让幼儿从小就成为一个懂礼貌的人。在教学过程中,为了让幼儿从小播下礼仪的种子,让他们长大后成为一名受人欢迎的人,让幼儿拥有文明礼仪和得体的行为举止,不断提高我县的全民素质,我从以下方面开展了幼儿礼仪教育的课题研究。

关于我县幼儿园礼仪教育的调查报告

礼仪是一种律己、敬人的行为规范,指人类维持社会正常生活而要求人民共同遵守的最基本的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说,礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲,礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。它包括礼貌、礼节、仪表和仪式等。礼仪是在人际交往中,以一定的,约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。涉及仪表、穿着、交往、沟通、语言、情商等内容。幼儿礼仪:指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中必须遵守的一些简单的行为规范。

浅谈信息技术与农村小学英语学科教学的整合

新课改要求加强信息技术与学科教学的整合力度,以此促进教学方式的变革,为学生的多样化学习创造良好环境,培养其信息素养和自主学习的能力,提高教学的整体效益。英语教学在发展过程中,与信息技术整合是必然,也是创新教学课堂的实际要求,对于提升课堂教学质量与效率具有重要意义。文章从整合的目标、途径、优势、反思几方面进行阐述。

从我县幼儿园班级主题环境创设评比中看幼儿园环境创设的误区

众所周知, 在幼幼儿园教学中, 幼儿生活环境是会说话的墙, 也是幼儿每天生活的重要场所, 对于幼儿的身心健康发展、社会化发展以及个性发展有着十分重要的影响。因此, 在幼儿园教学中, 我们教师要注重对幼儿园环境的创设, 科学合理布置幼儿园教学环境。在新课标背景下, 我国《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在教学过程中, 环境是重要的教育资源, 教师应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的身心健康发展。”所以, 我们要进步提高我县幼儿园教师的环境创设能力, 充分发挥环境育人的作用, 为幼儿创设适宜的教育环境, 提高学前教育保教质量, 我县于去年开展了全县幼儿园优秀班级主题环境创设评比活动。

充分挖掘乡土文化资源的美育元素积极推进中小学美术课程改革

乡土文化是民族文化的起源,地方乡土文化是当地历史文化的缩影,以乡土文化为代表的非物质文化对人类发展与文明进步有着重要意义,是时代进步、经济发展、文化革新的见证者,因此,将乡土文化与中小学美术教学结合蕴含着重要的民族情感与时代价值。积极挖掘乡土文化中的美育元素,将乡土文化中的美育元素与中小学美术教育相融合,推进中小学美术课程的教学改革,让学生在学习过程中加深对家乡文化的了解,增强文化自豪感,发扬传承传统文化,不断提升学生的美术素养与审美,而且提高学生对家乡及祖国的热爱。以广东省郁南县为例,分析乡土文化与中小学美术课程的结合,通过挖掘乡土文化,丰富教学素材,将美术课程与文化生活联系起来,有利于促进乡土文化的发扬与中小学美术课程的革新。

统编语文教材小学低年级口语交际教学实践研究

培养小学生的口语表达能力是小学语文教学中一项主要的教学内容。那么如何在基于统编本小学语文教材,做到小学语言表达教学的教育优化,并有效的提升小学生的口语表达能力,是现阶段小学语文语言表达教学中亟待解决的问题。为此本文将写出小学低年级语言表达教学中的具体例子,简述如何提高期教学效率。