小学数学生活化教学的研究

《义务教育数学课程标准(2011版)》的出版,使得生活化教育的理念进入人们的视野。经教育部进行推广,应用于数学教学各环节中。生活化的数学教育,就是利用生活实例与理论知识点进行结合,让学生形成“学于生活,用于生活”的习惯。现代教育不能是“填鸭式”教育,要真正的将知识教授给学生,达到“学以致用”的境界。1现代小学数学生活化教育的现状1.1学生的心智发展小学生的心智发育尚不健全,对于数学的学习处于前运算阶段。这一现状决定了小学教师教学方式必须有别于其他教学阶段的老师所采取的教学方式。由于小学生思维的独特性,决定了小学教师在教学时,不能直接以成年人的思维方式用枯燥难懂的教学术语对其进行教学。现代所采取的的应试教育,希望用大量的考试、作业使学生在做题中熟能生巧,从而掌握该知识点。但是小学生还处于天真烂漫的年纪,不能长时间的集中注意力,对于“无聊”的习题教学,更是处于痛苦学习的阶段。

农村小学留守儿童心理存在的问题及对策

在我国经济飞速发展的情况下,地区之间发展的不平衡也非常显著。随着越来越多的农村人口外出务工,留守儿童已成为引起广泛关注的社会问题。农村留守儿童由于父母长期不在身边,容易产生一些心理问题,在本文中,将简要介绍农村留守儿童的现状,以及他们的心理问题及相关对策。