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农村中学英语学困生的转化
1
作者
李夏露
《学园》
2015年第14期120-120,共1页
我从事农村中学英语教学工作已十多年,现在的中学农村英语课堂气氛较为沉闷,部分学生上课不专心、不愿意听课,对老师提出的问题,总是一问三不知。是因为农村学生比较笨的缘故吗?当然不是,是农村英语学困生人数较多所造成的。下面就农...
我从事农村中学英语教学工作已十多年,现在的中学农村英语课堂气氛较为沉闷,部分学生上课不专心、不愿意听课,对老师提出的问题,总是一问三不知。是因为农村学生比较笨的缘故吗?当然不是,是农村英语学困生人数较多所造成的。下面就农村英语学困生形成的原因及应对策略进行探讨。一农村英语学困生形成的原因就英语学困生形成的原因来看是多方面的,不仅有来自学生自身的因素,也有来自外界的因素,
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关键词
英语学困生
英语课堂气氛
教学工作
课堂教学
个体差异
学校教育质量
家庭教育环境
教师教学方法
李夏
教师师资
原文传递
题名
农村中学英语学困生的转化
1
作者
李夏露
机构
广东省五华县大坝中学
出处
《学园》
2015年第14期120-120,共1页
文摘
我从事农村中学英语教学工作已十多年,现在的中学农村英语课堂气氛较为沉闷,部分学生上课不专心、不愿意听课,对老师提出的问题,总是一问三不知。是因为农村学生比较笨的缘故吗?当然不是,是农村英语学困生人数较多所造成的。下面就农村英语学困生形成的原因及应对策略进行探讨。一农村英语学困生形成的原因就英语学困生形成的原因来看是多方面的,不仅有来自学生自身的因素,也有来自外界的因素,
关键词
英语学困生
英语课堂气氛
教学工作
课堂教学
个体差异
学校教育质量
家庭教育环境
教师教学方法
李夏
教师师资
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
农村中学英语学困生的转化
李夏露
《学园》
2015
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