反馈式教学模式在中学短跑教学中的实证研究

以教师为中心的灌输式、注入式教学模式是体育课采取的传统教学模式,这种教学模式忽视了学生的自主性和合作、创新精神的培养,一味地重视知识的灌输。反馈式教学模式的引入,大大增强了田径课的趣味性,多渠道进行信息的反馈,游戏导入比较容易引起学生兴趣,也在这个过程中使学生自主合作精神得到充分发挥。

运用任务型教学法 提高初中英语阅读教学效果

运用任务型教学法,提高英语阅读教学效果,须做到：精心设计阅读任务,激发学生阅读兴趣;鼓励多元化探究,培养阅读能力;进行教学反思,增强教学实效。

阅读教学与思维训练

语文是一门思辨性很强的学科.语文教学,作为一种高智能的精神意识活动,思维是其中最重要的主观能源.如果说听、说、读、写是可见能力的话,思维则是内蕴能力,居于智力的核心地位,并标志着智力发展的水平.乌中斯基说：“谁要想发展学生的语言能力,首先应发展他的思维能力.”对学生进行思维训练是阅读教学的一项重要内容,我们要用科学而艺术的教学手段,激发、诱导学生积极思维,启发学生把思维的结果用语言准确而有条理地表达出来.

浅谈高中作文个性化教学策略

高中阶段,学生对于事物开始萌生自己的看法以及思想,不再依托于家长或者教师的看法看待事物,这样独立思考的欲望是学生健全人格形成的基础,所以为了适应学生发展的要求,教师应当遵循学生个体差异的特点,开展教学。在作文的个性化教学方面,教师亦应当本着学生作为教学主体,尊重学生发展差异的特点。正确的引导学生发掘思维潜力,认知深度,用文字表达出自己的真情实感。

新时期下如何做好班主任

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。新时期下,学生的各种情况都有所不同,作为班主任应该如何面对变化,做好工作。而班主任工作的好坏影响学校工作的质量,影响着未来人才的素质。因此,作为班主任要做好工作首先得有一个良好的心态,其次是培育学生自己有一个良好的学习生活习惯。