探讨初中班级管理的实践与反思

随着我国教育体制改革的不断深入,对班级的管理问题越来越引起人们的重视,班级是实现德育教育的主要单位,教师可以通过对学生的全面培养和教育,促进学生全面发展。当前我国初中阶段的班级管理中,仍然存在着许多问题,班主任始终占据班级的主导地位,往往忽略了学生的主体性,本文结合初中班级管理的实践经验,对班级管理策略进行了一定的反思。

强化物理实验教学 培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这是伟大的科学家爱因斯坦的名言。对于初中物理教学而言，学生的兴趣显得尤为重要。物理实验教师如果能让枯燥的定律激起学生无限的兴趣，就能让学生感受物理之美，物理之有趣和有用，学生才会想学、爱学，最终达到乐学会学的目的。物理学是一门以实验为基础的自然科学，所有的物理知识，包括概念、定理、定律等，都是在实验的基础上建立起来的。实验是物理的灵魂。教师要通过实验教学来培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。

守护阅读,传承经典——给学生们阅读的几点建议

每个人的智力发展水平不同,让所有的学生用相同的标准读经典,是拔苗助长。读的多而不能用,知识就是死的。因此教育应该抓在根本上,让人成为一个意义上优秀的人,拥有自由的头脑、丰富的心灵、善良高贵的灵魂,这才是一个值得追求和争取的目标。一个人有敏锐丰富的感受能力,有独立思考的能力,就是一个有人文素养的人。而阅读的目的是:知、情、德的培养,这些培养在实际阅读中密不可分,这部分的阅读包括课文的阅读和课外的阅读。因此让学生们知道阅读:为什么读、读什么、怎么读,就显得尤为重要。

对高中体育教师担任班主任的辨析

目前，有许多高中的班主任是由体育老师来担任的，并且也取得了一定的成效。关于高中体育老师担任班主任这件事，本文主要是对其优势进行分析，同时也提出了一些不足的地方，并给出了解决的措施。希望体育老师能够扬长避短，努力成为优秀的班主任。