SAS联合SDS量表在湿疹患者焦虑抑郁中的应用研究

目的探讨湿疹患者焦虑、抑郁情绪特点及其影响湿疹患者焦虑、抑郁的因素。探讨SAS联合SDS量表上湿疹患者焦虑抑郁中的应用。方法依据焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对我院2013年6月~2015年9月收治的120例湿疹患者进行问卷调查评定,为观察组。对照组是华裔Zung编制的焦虑评分量表、抑郁评分量表,具有权威性^([1])。在对照组的基础上评定对比观察组在治疗之前和治疗之后的SAS和SDS的总体评分;对比观察组湿疹患者前后的生活质量水平。结果观察组湿疹患者的SAS和SDS评分,治疗前后差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的治疗之前的生活水平质量低于对治疗之后,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);湿疹患者治疗前的总体有效率明显低于治疗之后,两组间数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论慢性湿疹患者有明显的焦虑、抑郁情绪,早期诊断和防治湿疹患者的心理问题可以有效提高患者的生活质量,SAS联合SDS量表在湿疹患者焦虑抑郁中应用可行。

全程教育和常规护理在糖尿病护理管理中的效果对比观察

目的 分析全程教育和常规护理在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 随机选取2015年1月~2016年1月100例符合本研究相关标准的糖尿病患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组与对照组,每组50例。观察组采用全程教育模式,对照组采用常规护理模式。观察两组患者护理前后的血糖控制率,采用本院特制问卷调查表观察两组患者护理前后对糖尿病知识的掌握情况,应用生活质量问卷调查表观察两组患者的生活质量变化情况,最后通过本院护理服务评量表观察两组患者对护理服务的满意度。结果 两组患者护理前的血糖控制率比较差异无统计学意义（P〉0.05）,观察组（68.0%）护理后的血糖控制率显著高于对照组（40.0%）（P〈0.01）;两组护理前的糖尿病知识掌握情况以及生活质量评分比较差异无统计学意义（P〉0.05）,观察组护理后的糖尿病知识掌握情况以及生活质量评分[（86.9±15.2）、（81.6±14.6）分]显著优于对照组[（71.6±12.6）、（73.5±12.5）分]（P〈0.01）;观察组与对照组的护理满意率分别为94.0%、80.0%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 全程教育在糖尿病护理管理中具有较好的应用效果,能够有效提高患者对糖尿病相关知识的认知能力、改善生活质量和提高护理满意度。