基于Moodle的信息技术课自主学习模式有效教学研究

在Moodle的自主学习模式中,学生是学习的主体,教师选择教学内容,创设问题情境,提出学习任务,提供学习资源,支持小组合作,最后对学习成果进行评价。其实践效果良好。

变“学困生”为“乐学生”之我见

本文从"激趣导学—尝试启思—体验成功—乐学求新"的过程阐述如何调动"学困生"学习的主动性和积极性,并引导他们既乐于探索,又善于探索,体现出"学困生"的学习也精彩,从而达到学习活动的最高境界,变"学困生"为"乐学生"。

从课例《相似三角形的识别》中反思教师的教学行为

新课标提出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师在教学中应发扬民主、善于激发学生的学习潜能、鼓励自主探索与合作交流等．这就对教师的教学行为提出了更高的要求．教师在教学中不但要转变观念，更要落实到具体的教学行为上．从教学内容的设计到教学任务的实施、再到教学过程反思，都应认真对待．

试析德育教育在初中数学教学中的体现

改革开放以来，国家教委以学生的综合能力和素质为培养目标，把德育当做第一目标，在初中的数学教学中也要注意德育教育的培养。这就要求初中数学老师通过日常的教学，对学生进行有目的、有计划的思想品德培养，使德育教育和初中数学教育相结合。本文先是讲解了初中数学教学中德育教育的意义，然后从几个方面讲解了在初中数学教育中德育教育的体现方法。

成功 创造 整合 发展——试论“乐美”学校文化的生成含义及策略

学校追求持续发展,创建特色学校文化是关键。"乐美"学校文化是以"乐教乐学"促进学生发展为价值取向,开展"审美立美"有效教育教学活动,营造以"成功、创造"为主旋律的,以人文环境和自然环境为载体的学习生活方式。"乐美"学校文化建设要根据民族文化、时代精神、校本资源等特点去认识生成含义,并从办学理念、课程设计、教学模式和多元评价等方面生成策略去整合发展,以期整体提高学校办学质量。

试论培养中学生信息素养的有效策略

信息时代通信网络和信息技术飞速发展,在社会各个领域应用广泛,信息素养逐渐成为信息化社会每个公民必须具备的基本生存能力之一,在中学生成长发展过程中必不可少。本文在调查分析的基础上,着重从信息技术课堂中、网络环境下、教师自身信息素养等方面提出培养中学生信息素养的有效策略。

一课二讲浅议效

有效的课堂教学意味着想方设法让学生在单位时间内得到有效的发展，这就需要教师在上课前做好准备．的确，备好课是上好课的前提．但是，是否课备好了，就能上得好呢？那倒未必，要提高课堂教学效率，关键是上好课．在一次教研活动中，两位风格各异的老师，分别在两个数学水平相当的班上同一节课（教案是共同备好的），但结果却很不相同，原因何在？下面通过对比分析，浅议如何提高新课程教学课堂教学效率．

碘水萃取实验后CCl4的回收利用

用有机溶剂CCl4萃取碘水中的碘是中学化学教材中的一个非常重要的实验，也是现代工业上从海带中提取碘的一个重要步骤。这一实验相继在新课标教材三种版本的《化学1》、《实验化学》（选修6）出现，但遗憾的是所有版本的教材中都只要求用CCl4萃取碘水中的碘，最后得到的是碘的四氯化碳溶液。人教版《实验化学》第二单元实验2—3“从海中提取碘”，

提高地理课堂有效性的三个方面

新课程强调"建设有效课堂",地理课堂是否有效,最重要的评价标准是学生在地理课堂上的学习效果,而这往往与学生的地理学习潜力有关。地理学习潜力是指学生隐藏的并能通过自主学习、教师引导实现的地理能力。笔者认为,挖掘学生地理知识的感知能力、地理现象的分析能力和地理信息的获取能力,是提高地理课堂有效性的三个重要方面。

有趣的一线等分面积问题

我们知道,圆是一个轴对称图形,经过圆心的任何一条直线都是它的对称轴.下面从圆的这一性质出发,进一步讨论关于图形的一线等分问题.这里所讲的"线"主要指经过图形对称中心的直线,简称为"过心线";所"等分"的特指面积.由圆的对称性易得,圆的任何一条过心线二等分这个圆.