“对分课堂”教学模式在体育专业理论课程应用中的价值、困境和展望

教学模式改革推动着教学质量提升,对分课堂教学模式融合了讲授法和讨论法的优点,在体育专业理论课程中的应用有其独特价值,如尊重学生主体性,发挥教育交往主体间性,注重学生能力提升,发扬体育专业优势,因势利导塑造时代新体育人等。然而,对分课堂教学模式在体育理论课程应用中也存在诸多问题,如教师认识有待加强,学生主动性需要提升,教学组织和教学评价尚需改善,教学资源和教学环境急需挖掘。为改善存在的问题,研究认为未来应强化教师教育,突出他者性,丰富教学组织,综合教学评价,扩宽教学资源,优化教学环境等。

积极情绪对青少年跳水运动员动作稳定性的影响

运用文献资料法、专家访谈法、比较法等,立足跳水运动和青少年跳水运动员心理的基本特征,探讨积极情绪与青少年跳水运动员动作稳定性的辩证关系。研究认为:在积极情绪下,青少年跳水运动员能够及时准确地搜集现场信息,加以恰当的综合处理,并根据具体情况顺利提取跳水动作的储存信息,稳定、正确地表达动作表象信息,做出合乎标准、稳定的动作。这一研究希望为青少年跳水运动员科学训练提供理论依据。

血浆基质金属蛋白酶9和高敏C反应蛋白在急性冠脉综合征患者中的意义

目的:通过测定急性冠脉综合征(ACS)患者中基质金属蛋白酶9(MMP-9)和高敏C反应蛋白(hs- CRP)的变化,探讨MMP-9和hs-CRP在急性冠脉综合征患者中的意义。方法:选择2002年9月-2003年9月中山大学附属第三医院心血管内科门诊和住院的30例ACS患者、29例稳定型心绞痛(SAP)患者,以17例正常健康人作对照,血浆中MMP-9的浓度,同时以比浊法测定患者hs-CRP和血脂。结果:ACS组MMP-9水平 [(13．145±9．796)ng／L]和hs-CRP水平[(4．336±1．334)mg／L],显著高于SAP组[(2．206±1．996)ng／L和 (2．205±0．458)mg／L](P<0．001)和正常对照组[(1．663±1．271)ng／L和(1．625±0．434)mg／L](P< 0．001),而三组血脂差异无显著性;SAP组hs-CRP浓度(2．205±0．458)mg／L,也高于NL组(1．625±0．434) mg／L(P<0．05)。结论:冠状动脉粥样硬化性心脏病患者存在不同程度的炎症反应,急性冠脉综合征患者更甚,MMP-9和hs-CRP的高水平可佐证急性冠脉综合征。

青少年跳水运动员膝关节力量训练手段的实验研究

采用等动肌力测试仪对受试者训练前后的膝肌力进行了测试与比较,研究认为:青少年跳水运动员的峰力矩,相当峰力矩,峰力矩屈/伸在试验前后的比较汇总都有显著性变化,得到明显地提高;说明本试验以屈膝状态下半蹲或者跳跃练习使膝关节的肌群力量得到锻炼和提高。

标枪呈“S”、“)”型飞行轨迹的原因与纠正方法

在实际投掷标枪时，较多时候能看到标枪在空中飞行的轨迹不是正弧线，而是呈“S”型弧线或“）”型弧线，即与投掷矢状线构成一个体。这种异常现象在标枪初学者或没有牢固的标枪基础的运动员普遍存在。