有效整合北师大版和人教版初中数学教材,提高课堂效率——基于佛山中考采用广东省命题的思考

随着新课标的确定与新课程的大力推进，教材选用也打破了以往的一纲一本制，而同一课标下不同版本的教材也可谓百家争鸣、百花齐放，普遍使用的有人教版、北师大版、华东师大版，在这种一标多本的大环境下，笔者认为如果只是单一的参看一种教材会较为局限，而对两种教材的整合运用却能横向比较，吸收各自的优点，并能有效整合．下面笔者就两个不同版本教材的整合结合自己的教学实践谈几点思考：

跨区域可视化教学资源共建共享的实践探索——以初中语文学科为例

跨区域可视化教学资源的共建共享,对于缩小地域数字鸿沟、促进教育公平与优质发展具有重要的现实意义。文章以在南海实验中学的跨区域校际可视化教学实践基础上,以初中语文学科为例,首先阐述了可视化教学的相关概念,并展望了可视化教学在跨区域教学应用前景,探析以建立跨区域教研共同体、搭建跨区域教学资源库、开展跨区域帮扶性支持为主的资源共建共享实施路径,以期为当前跨区域可视化教学改革提供借鉴参考。

陌上花开,可缓缓归矣

《世说新语》里说:"山阴道上,应接不暇","千岩竞秀,万壑争流,草木葱茏其上,若云兴霞蔚".于我而言,语文就是这么美,她值得我用一生的时光沉醉其间,带着我的学生一起:慢慢走,欣赏啊!

运用班级理念 提升班级管理层次

班级管理是学校教育教学活动的基本内容。班级理念是班级形象的内核和精神中枢,是班主任教育理念和管理价值观的核心,对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用,决定班级发展方向,因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用。从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求,指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性。

在课堂开展智能机器人活动的实践探索

目前，有关中小学生智能机器人的比赛层出不穷，当大家在为比赛所获得的成绩欣喜之余，是否思考过我们开展的机器人活动除了是第二课堂的教育性、科技性、趣味性活动以及比赛获奖外，还能给学生带来什么更为实质的意义？经过对“机器人活动与学生综合素质的提高”的探索研究，我们发现，中学信息技术与智能机器人综合实践活动对学生的综合素质的提高有突破性的帮助。

七年级数学文化校本课程的开发、实施与评价

1 研究背景《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确写到:数学内容的学习过程中,教材应当包含一些辅助材料,如史料、进一步研究的问题、数学家介绍、背景材料等.[1]但是由于在教学过程中,教师认为课堂无时间、手中无材料、考试无要求[2],因此数学文化在国家课程中往往得不到有效的落实.

构建有效的综合实践活动学习评价 促进学生的和谐发展

学习评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分。有效的综合实践活动学习评价应当是激励性评价、导向性评价、多元化评价、自我反思评价和全程评价。构建多元化的、动态的、全程的学习评价应包括活动前评价、活动过程评价和成果展示评价。科学的学习评价应注重学生的体验和实践,促进学生学习方式的转变;发现和发展学生的潜能,促进学生创新能力、实践能力的提高。

浅析当前语文“教学问题”以及对策分析

语文是教育的基础学科,在基础教育发展中占据重要地位,文化的传承和民族精神的传播离不开语文的发展,是学生学习其他学科的基础,然而纵观当今的语文教学却存在着教学目标功利化、课堂教学程序化、教学盲目化等问题,针对严峻的教学问题,要求教师转变他们"一切以分数为重"的观念,打破"千篇一律的教学步骤",理性对待名师,消除盲目崇拜心理,还语文教学一片净土。

“边角”料的完美价值——再论“SSA”

这是一个朴素而又不失乐趣的平面几何问题,我们甚至能不假思索地猜想到该问题相关的结论是什么,却又对所猜想的相关结论总有一丝疑惑.问题的解决,既用到几何画板直观验证,又用到代数知识推理论证,由浅入深,引人入胜.问题本身的内在美及其所承载的数学价值,值得我们静心感受.

在初三几何教学中如何强化对称意识

《义务教育课程标准实验教科书（2001年）·数学》（北京师范大学出版社）教材采取螺旋式上升的方式编排知识点，满足学生循序渐进的发展需求，对对称的知识的处理也是这样．在初三几何中，对称知识体现在九上第一章《特殊平行四边形》、九下第三章《圆》，涉及到菱形、矩形、正方形的性质和圆的垂径定理等等．到了初三阶段，学生应该习得利用对称的审美达到探索新知识、发现新结论、解决新问题的能力．

扬起快乐作文的帆

作文教学是语文教学的一大难点,很多学生对作文望而生畏,进而对语文也敬而远之,缺乏学习语文的主动性和兴趣。七年级是初中教育的起始年级,语文教师如能激发学生的写作兴趣,提高作文教学的有效性,无疑能为学生将来的学习打下良好的基础。

初中语文“对比式”课堂结构模式探究

从语文教学实践来看,同样的教学内容因课堂结构不同,教学效果会存在明显的差异。科学流畅的课堂教学结构,不仅能够充分调动学生的学习激情,也可以让老师在教学过程中有一种酣畅淋漓的感觉,收获教学的愉悦,进而达到提高教学质量的目的。“对比式”的课堂结构,就是一种很有效的课堂教学结构模式。

以“知识树”为主线的初三数学复习课教学模式初探

1初三复习课的认识及目前教学现状 复习课是根据学生的知识结构和认知规律，采用适当的教学模式帮助学生梳理已学知识，形成系统的知识结构，以提高学生思维水平和运用知识解决问题的能力为主要教学任务的一种课型．初三数学复习课是初中数学教学的重要课型，对夯实学生基础、提高学生思维水平和解题能力、提升学生数学成绩起着至关重要的作用，而好的复习课更是能达到事半功倍的效果．

在阅读中润泽生命 在生活中品味阅读

语文阅读教学是学生、教师、作者和文本之间对话的过程,学生阅读不仅是课本,关键是借助教科书这个支点,引导学生来阅读更加广阔的人生。文学作品来源于生活,文学创造者的灵感和体验甚至创作的动机也是来源与生活,生活是每位作者进行作品创作的力量源泉,是为作者提供文学素材的工厂。所以,我们的初中学生在阅读书籍和文章的时候。

初中语文“插入式”课堂结构模式探究

在记叙过程中暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的情节,是记叙文常用的一种叙事技法,这种叙事技法被称之为插叙。在教学活动中,暂时中断对文本的解读,插入和教学内容有关的素材,不仅可以丰富教学内容,让课堂结构曲折多变,还能够激发学生学习热情。

“我的低碳生活”调查报告

一、“低碳生活”活动实施 现如今，环保成为一大热点，而“低碳”也渐渐走进人们的生活。活动小组印发了调查问卷对周围同龄人进行调查，共收到42份反馈问卷，并绘制了相关统计图表，以分析人们对“吃、穿、住、行、用”方面的低碳认识。

参赛作品04 门外

山河跌入梦,灯火扑流萤。行走过万水千山,凝望过日月流转,唯有那间客栈,那扇木门始终如一,诉说着不尽的情思。那是在云南大理的时光。当时我不过七八岁,我们一家人走过泥泞而漫长的夜路,总算到了这间客栈。老板娘早早地在木门边守着。一见到我们,便热情地迎上来。我最先注意到的,却是她身后紧闭着的客栈木门。木门并不很华丽气派,却看得出来是精心打磨过的,中部镂空,精致得很。

关于中考抒情散文阅读方法的探讨

对于初中的语文教学来说,抒情散文的阅读是一个重要的组成部分,同时也是考查了一个学生的多种能力的重要载体,是学生进行学习和赏析的关键。本文就从中考抒情散文的阅读出发,结合相关的例子对其阅读方法进行了分析和探讨。

长文短教,让教学更精彩纷呈——鲁迅教材作品群文阅读教学手记

语文课本中有一些文章篇幅偏长,而教学课时有限;有一些文本内容过深,而学生认知能力有限,所以在教学中,有很多老师提出了“长文短教”的观点。结合我的教学实践,我认为“长文短教”,指的是在只有一两个课时的情况下对教学内容进行的特殊处理:先解决学生必须掌握的重点问题,其它问题暂时搁置。尊重课时安排要求,尊重学生的实际情况,选择学生最为需要的教学内容进行教学活动。坚持学有所得,不必在教学中面面俱到,这也是中学语文教学的常态。

《秋天的怀念》对比艺术赏析

《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲的怀念以及对母亲的爱和赞美。文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于思考。很多老师对这篇课文都有独到的解读。本文主要运用三处重要的对比来贯穿全文的，在教学中如能引导学生去发现梳理鉴赏这几处对比，所有的教学重点和难点都迎刃而解了。