扬长避短 科学整合 和谐发展——谈小学语文教学如何实现与信息技术的有效整合

多媒体与语文教学整合还处于初级阶段,其整合的方法、途径以及背后的理论思想等都有待深入研究。教学要找准整合点,实现科学融合。多媒体技术需要发展和提高,语文教学也应该开放胸怀,积极吸取信息技术的长处优势,摆脱高耗低效的现状,实现语文效率的大幅攀升。

故事小讲坛 点亮新课堂 ——小学语文中年段课前讲活动有效性研究

小学语文是小学阶段必不可少的教学内容,在我国现代教育改革中,要以学生为本,着力发展学生综合能力,培养德智体美劳全面发展的学生,让他们能够坚守自己的道德底线,培养学生的高尚情操。小学语文教师应在课前给予学生适当的指引,让他们对所学的内容产生兴趣,提高参与的积极性,增强主观能动性,自主独立地进行语文学习。本文针对在小学语文中年段引导学生通过课前讲故事的方式进行深入的探讨。

例谈课堂中的伪问题

一节公开课上，教师问：“同学们刚才自学了《钓鱼的启示》一课，你们有什么问题吗？”学生沉默。“你们真的没有问题吗？”学生面面相觑。过了一会儿，终于有一个小姑娘举手，

由评课谈课堂的文化重构

参加过一次教学研讨会，老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说：“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下，这容易造成误导，让学生觉得课本作用不大。”有的老师说：“我看课本也没什么内容，照书本去学，根本没多少东西可学的，即便分解开来，讲解细一点，学生也会腻烦，不感兴趣。课本上提供的无非是个例子，H老师换个例子有什么不可？”

谈成熟校长的管理风格兼及其他

一次参加学校管理研修班的学习,培训老师让校长们都说说自己管理属于那种风格。各位校长结合自己的管理实践,稍加思索纷纷发言,有的校长说自己属于严厉型的,强调权威;有的说自己属于温和型的,追求人际和谐;有的说自己属于实干型的,带着教师创新研究;有的说自己属于民主型的,凡事大家好商量,等等。培训班的学员都是各地的名校长,管理上比较成功,都具有较丰富的教育和管理经验,发言也都结合自己学校的实际,谈得很精彩。

特色热的冷思考

最近参加了一个校长学习班,临近结束时组织者带领全体学员去观摩几所特色学校。去了那里果真是开了眼界,仿佛是进入到一个特色教育博览会,各学校各显神通,特色鲜明。

浅谈教师队伍士气的激发

教师是学校发展的根本力量,依靠教师发展学校是学校管理者的普遍共识。然而,在现实的学校管理中,并不是所有的教师都那么主动积极,富有创造性。教育改革更需要执行有力才能推动,教育创新都需要教师有动力才能实现。因此,激发教师队伍活力应该成为校长最重要最基础的工作。笔者根据多年的实践和观察,认为可从如下几方面入手:

个性化语文教学的举隅与辨思

一次跟一位颇有影响的特级教师淡起语文教学，他说道：“我现在退休了，什么话都可以放开说了。现在的语文教学有一个怪圈——趋同，要么一窝蜂，要么都不动，真正创新的不多见。其实语文教学应该是最富个性化的。

例谈班训的化育功能

贾老师是市里的名班主任，有着丰富的教育经验，留心他的工作可以得到很多启发。一天，进入他的教室，看到黑板上方醒目地贴着八个字——“静净敬晋，谨精竞进”，这是他们班级的班训。于是我们的话题就从班训谈起。

“交易”风波

案例：＂我觉得应该制止,而且必须严肃教育。小小年纪就知道赚钱了,一脑门子的主意,长大了还不知成啥样的人呢!＂老刘老师有些激动。＂不要吧,小孩子间游戏交往很正常,让他们自己解决好了,老师充当参谋主持公道就可以了,不需要强力干预吧。＂

语文课是一篇散文

语文课是一篇散文,是晴日里放飞的白云悠悠,是细雨里穿梭的伞语嗫嚅,是朝霞里的一次歌吟。语文课是一篇散文,是圣洁的一缕阳光,是窗外的小鸟啾啾,是白壁上的那幅草原风景,轻轻一眼,将浮躁抚慰,把心情收藏。语文课是一篇散文,是午后的一杯红茶,是向晚的一抹红霞,有一份安逸、一份悠闲,让思绪随风飘扬。

“虎妈”和“猫爸”,一个也不能少

前段时间,一位叫蔡美儿的华裔教授出版了一本书《虎妈战歌》,介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,使她们顺利进入哈佛大学的经验故事,在美国教育界引起轰动,并引发了中美教育方法的大讨论。讨论随着《时代》周刊的参与达到了高潮,＂虎妈＂的故事登上了《时代》周刊封面。

教育家是可以批量生产的吗？

参加某地教育研讨会，一位市领导出席并热情介绍本地培养教育家的计划，称已将其列入十二五教育规划之中，五年内将培养几十名教育家。以一市之力培养出几十名教育家，听来让人咋舌。词典上说，所谓教育家是指“有自己的一套教育理念，在教育学术领域有一定的成就，在教育实践中有突出成就，在一个地区或教育细分领域有较大的影响力的人”。

试谈备课中的悖反

备课是教师的常规性活动，俗话说，有备无患，教师备好课是上好课的基础和关键，如果备课无效或者低效，教学就必然无效。然而，目前我国中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦。

读《雨啊，请你到非洲》有感

近日，我读了《雨啊，请你到非洲》这本书。这本书感人至深，令我思绪万千、牵肠挂肚。 书中有一张大图片：一群穿着破烂的童工，无精打采地望着前方。他们那么瘦，因而头颅显得特别大。面容憔悴，嘴唇干裂，炎热的太阳似乎可以把他们的身躯晒裂。 书中讲述的正是他们的艰难生活。他们早出晚归，在煤矿打工。吃穿困难，尤其是连饮水都十分困难。裸露的皮肤，早被毒辣的太阳晒成黑色、灰褐色。他们大多是流浪儿，先流浪乞讨，后出卖力气，出卖生命。

“被爱”不能生成爱

最近听家长讲了这样一件事：有一次，刚送走我父亲，儿子便认真地对我说：“爸爸，不要把钱给爷爷，我们自己都没得用了。”看到儿子那认真的样子，我的心凉了半截儿，这就是我将来老有所靠的儿子吗？

这就是我

两条小辫子，一双水灵灵的大眼睛，一张小巧玲珑的嘴巴……她正懒洋洋地坐在椅子上看书。这个小女孩是谁？呵呵，她就是我——卢露畅。